课件-全国-2015_2015中考物理总复习 第1讲 声现象课件 新人教版.rar

第1讲声现象考点一考点一音调、响度、音色是声音的不同特征。响度大的声音，音调不一定高，音调高的声音，响度不一定大，音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。10．超声和次声：人们把频率高于20000Hz的声音叫__超声波__，把频率低于20Hz的声音叫__次声波__，人的听觉频率范围是__20__Hz～__20_000__Hz，超出这个范围，人无法感知，但有些动物却能感知到。如狗的听觉频率范围是15Hz～50000Hz，大象能感受到自然界许多变化发生的次声波。考点一考点一13．噪声的等级和危害：人们用__分贝__来划分声音强弱的等级，其符号__dB__，为保证正常的工作和学习，声音不能超过__70_dB__。为保护听力，声音不能超过__90_dB__。14．噪声的控制：从三个方面入手，即防止噪声的__产生__，阻断它的__传播__，防止它进入__人耳__。15．几种常见的物理实验方法①控制变量法：在研究某个问题与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论(或规律)的方法。例如探究音调与振动快慢的关系时，改变钢尺伸出桌外的长度，用__相同大小__的力拨动钢尺。②转换法：把不易观测的物理量和现象转换成其他易于观测的物理量和现象的方法。在研究“声音是由物体振动产生”的实验中就利用了转换法。例如用乒乓球显示微小振动。③推理法：在研究问题时，保留主要影响因素，忽略次要因素，从而简明扼要地揭示事物的本质的方法。例如在研究“真空不能传声”的实验中就利用了推理法。④类比法：由一类事物所具有的特性，推出与其类似的事物也具有这种特性的分析和处理问题的方法。例如将“声波”类比“水波”来认识声音在介质中的传播方式。例1：(2014，淮安)如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动。此现象表明声音()A．是由物体振动产生的B．可以通过固体传播C．不能在真空中传播D．是以波的形式传播的解析：乒乓球被弹开，表明发声的音叉在振动，是用来探究声音产生的。答案：A[方法归纳]发声的音叉振动时很微小，不便观察，通过乒乓球被弹开将微小的振动放大便于观察，这种方法叫做转换法。例2：(2013，泰安)在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的________A．音调B．响度C．音色D．频率解析：音调是指声音的高低，与发声体振动的频率大小有关。响度是指声音的大小，与发声体振幅大小有关，题中“轻声”说话和“大声”回答是指声音的大小不同，即响度不同。答案：B[方法归纳]生活中的“高”和“低”不一定是指音调，发声体的振动快慢才会影响音调，“高声大叫”“震耳欲聋”才是指响度大，即振动的幅度大。例3：(2014，泉州)下列事例中，属于从噪声的产生环节进行防治的是________A．道路两旁植树B．上课时把手机关机或调成静音状态C．高架道路两旁建隔音墙D．在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔解析：选项A和C是在传播过程中减弱噪声；B选项是在声源处减弱噪声；D选项是在人耳处减弱噪声。答案：B例4：下列图中，主要描述声音能够传递能量的是________(1)不能正确判定振动发声的物体，如放炮时发声的物体。(2)不会正确区分不同的发声体的音调、响度和音色，如比较小鸡和老鹅的叫声。(3)不能根据波形图正确判定音调、响度、音色是否相同。(4)在回声计算中，误将“双程问题”当作“单程问题”处理。(5)不能根据噪声和乐音的定义辨别是噪声还是乐音。例5：(2013，梅州)两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这两列声波______A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度和音色均不同解析：由于同学对声音的三个特性的概念和波形认识不清，导致错选。答案：C[方法归纳]波形是否规则可区分乐音和噪音；相同时间内完整波形个数的多少可确定音调高低；波的高度(振幅)可确定响度的大小；波的形状不同可知音色不同。