2022《蜘蛛开店》教学设计_1.docx

2022《蜘蛛开店》教学设计《蜘蛛开店》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《蜘蛛开店》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《蜘蛛开店》教学设计1一、导入(2分钟)课前小动画——蜘蛛织网，听了儿歌，你发觉小蜘蛛有什么特点呢？今日这只蜘蛛不织网也不捉虫，它要开店！我们一起来看看这只好玩的蜘蛛是怎么开店的吧。二、猜猜课题（3分钟）伸出手指，和老师一起板书课题。“店”要着重写。相识店，你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：视察一下，店是什么结构？——左上包围。左上包围的字书写要留意什么？——撇画伸展，内外匀整，竖画在竖中线上，短横起点在中线的中心点上。生描红，书写两个。再写商：上下结构，一点一横长，两点站中间，有屋没有门，八口在中心。生描红一个，写两个。《蜘蛛开店》，让我们来猜一猜，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。同学们想象的真好玩。我们一起走进课文，看看我们猜的对不对。三、读书，学习关键词，理清故事情节。（15分钟）（一）听课文，扫清障碍。（3）要求：听准字音。不相识的圈画出来。有不相识的字吗？（二）读课文，梳理故事（12）1自由读课文：我们自己来读一读这个好玩的故事。记不准的字做一做标记。（2）我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？（3）出示：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好孤独，好无聊啊。”（师生读）1．相识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫，星期三它——蹲在网上等小飞虫，星期四它——蹲在网上等小飞虫，星期五它——还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。2．相识并理解“孤独”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？——孤独、无聊。这两个字有什么共同点？——都是宝盖头，谁来读出孤独与无聊？过渡：所以蜘蛛确定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。（7）出示句子：蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。3.相识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣罩的演化；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的颈项；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。（相识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不兴奋，出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。（表演，理解匆忙。）太有意思了，我们来讲讲这个好玩的故事好不好？四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）1.细致读课文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么卖口罩的。（1）2.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。其次要有宣扬。谁来帮蜘蛛老板叫卖？（1）3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）（1）所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。出示：天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。晚上了，小蜘蛛！（2）蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，最终织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。4.我们借助这几个词语挚友把这个故事讲一讲吧。（2）把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一成天，粘贴在相应的地方。5.讲故事擂台赛。(3)五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们根据我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语挚友，绘声绘色的讲起来吧。小提示：先细致读课文，再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。最终借助这些提示词，发挥想象讲故事。展示：你找的词语挚友是谁？——卖围巾、长颈鹿、颈项长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。六、小结故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简洁的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议