2022《蜘蛛开店》教学设计_1.docx

2022《蜘蛛开店》教学设计《蜘蛛开店》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师编写教学设计是必不行少的教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《蜘蛛开店》教学设计仅供参考大家一起来看看吧。《蜘蛛开店》教学设计1一、导入(2分钟)课前小动画——蜘蛛织网听了儿歌你发觉小蜘蛛有什么特点呢？今日这只蜘蛛不织网也不捉虫它要开店！我们一起来看看这只好玩的蜘蛛是怎么开店的吧。二、猜猜课题（3分钟）伸出手指和老师一起板书课题。“店”要着重写。相识店你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：视察一下店是什么结构？——左上包围。左上包围的字书写要留意什么？——撇画伸展内外匀整竖画在竖中线上短横起点在中线的中心点上。生描红书写两个。再写商：上下结构一点一横长两点站中间有屋没有门八口在中心。生描红一个写两个。《蜘蛛开店》让我们来猜一猜蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。同学们想象的真好玩。我们一起走进课文看看我们猜的对不对。三、读书学习关键词理清故事情节。（15分钟）（一）听课文扫清障碍。（3）要求：听准字音。不相识的圈画出来。有不相识的字吗？（二）读课文梳理故事（12）1自由读课文：我们自己来读一读这个好玩的故事。记不准的字做一做标记。（2）我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？（3）出示：“有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面好孤独好无聊啊。”（师生读）1．相识并理解“蹲”小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫星期三它——蹲在网上等小飞虫星期四它——蹲在网上等小飞虫星期五它——还是蹲在网上等小飞虫周末了它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作理解“蹲”。2．相识并理解“孤独”。就这样蜘蛛每天只做一件事就是蹲在网上等小飞虫连个伙伴都没有你能体会到小蜘蛛的什么心情？——孤独、无聊。这两个字有什么共同点？——都是宝盖头谁来读出孤独与无聊？过渡：所以蜘蛛确定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。（7）出示句子：蜘蛛卖口罩顾客来了是一只河马。蜘蛛卖围巾顾客来了是一只长颈鹿。蜘蛛卖袜子顾客来了是一条四十二只脚的蜈蚣。3.相识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣罩的演化；顾与颈都是页字旁说明与身体有关顾的本意是回头看颈就是我们常说的颈项；袜衣补旁。蜈蚣形声字左边都是虫子旁表义右边都是声旁提示读音。（相识编织小蜘蛛发挥吐丝织网的特长卖的都是编织品所以“编织”都是绞丝旁。）过渡：店开起来了招牌挂出去了顾客也来了可结果却是蜘蛛一点也不兴奋出示句子：河马嘴巴那么大口罩好难织啊蜘蛛用了一成天的工夫最终织完了。蜘蛛织啊织足足忙了一个星期才织完那条长长的围巾。可是蜘蛛看到顾客后却吓得匆忙跑回网上。（表演理解匆忙。）太有意思了我们来讲讲这个好玩的故事好不好？四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）1.细致读课文2——5自然段看看蜘蛛是怎么卖口罩的。（1）2.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店每位顾客只需付一元钱。其次要有宣扬。谁来帮蜘蛛老板叫卖？（1）3.听到叫卖声顾客来了是一只河马。图示说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）（1）所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。出示：天蒙蒙亮小蜘蛛它心想口罩好难织啊。中午小蜘蛛它心想口罩好难织啊。晚上了小蜘蛛！（2）蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋最终织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了我再也不卖口罩了。4.我们借助这几个词语挚友把这个故事讲一讲吧。（2）把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一成天粘贴在相应的地方。5.讲故事擂台赛。(3)五、学生用刚才的方法自己学习讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们根据我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法找到关键的词语挚友绘声绘色的讲起来吧。小提示：先细致读课文再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。最终借助这些提示词发挥想象讲故事。展示：你找的词语挚友是谁？——卖围巾、长颈鹿、颈项长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。六