2022《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_1.docx

2022《蚂蚁和蝈蝈》教学设计《蚂蚁和蝈蝈》教学设计作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《蚂蚁和蝈蝈》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告知我们，只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。学情分析：依据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事的确是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来爱好深厚，为了进一步激发学生的学习爱好，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行才智阅读，对学生进行思想教化。教学目标：实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发爱好、导入新课同学们，你们喜爱听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告知大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今日我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（老师配乐范读课文）听完之后告知大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事好玩吗？那我们今日这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）4、指名检读。（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，老师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。4、正值小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“逍遥自在”。（指导朗读其次段、板书“懒散”）5、时间一每天的过去，一转瞬冬天到了，你们听这是什么声音？（播放“风声”）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书“华蜜”和“苦痛”）6、通读全文，做到声情并茂。四、动画配音、指导背诵老师给大家打算了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们情愿当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（老师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（老师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜爱蚂蚁，还是喜爱蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？假如你们是这些蝈蝈，到了其次年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，华蜜的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创建得来的。老师诚心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。现在老师送给大家一首歌——《劳动最光荣》。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（老师演唱歌曲《劳动最光荣》）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计2一、导入：1、谈话：今日老师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？2、播放课文动画。3、好听吗？想不想自己读一读这个故事，好，今日我们就来学习课文《蚂蚁和蝈蝈》（齐读）下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧！二、初读：1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。2、来当小老师，和学习伙伴你读一段，我读一段，相互帮助，相互指正。一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑喧闹了，瞧，他们急连忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想精确叫出他们可不简单，你情愿试一试吗？（指名领读生字）三、精读l学习一自然段过渡：生字读好了，我们可以来读这个好玩的故事了。1、刚才大家读得那么起劲，老师听着都心痒痒了我先来，，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里出现了什么画面？2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉