学校教育校企合作新模式的探索与实践]校企合作方案.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页学校教育校企合作新模式的探索与实践]校企合作方案摘要：校企合作是职业教育培养应用型高技能人才的必由之路。本文结合技工学校的教育实际，探索产学训相结合的新办学模式，总结我校校企合作的经验，探讨对校企合作的思考。关键词：校企合作；高技能人才；教育；产学训；经验前言国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。校企合作的基本内涵是产学合作、双向参与，实施的途径一般是产学训结合、顶岗实践。校企通过不同层次、不同深度的合作，技工学校不但能提高学生实践动手能力，培育高技能型人才，实现所培育人才从学校到社会“无缝对接”的目标，同时还可以在校企合作中实现自身的虚拟经营和弹性扩张。构建校企合作的教育新模式是技工学校教育发展的重要途径，技工学校要培养适应社会（企业）需求的高技能人才，必须打破封闭式办学模式，最好的方法就是打开校门，走出去，请进来，建立较为紧密的校企合作平台，合作办专业，合作办班，实行“近距离”办学，“定单式培养”。一、校企合作是技工学校实现产学训结合的重要途径校企合作教育模式是一种以市场和社会需求为导向的人才培养方式，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程，是采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适应不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。1.校企合作可以充分突出技工学校技能培养的特色技工学校坚持以技能为本位，将技能培养放在首位。只有建立以职业能力为核心的教学体系，加强实践教学和技能培养，培养职业素养好、职业技能强的高素质人才才能赢得社会的欢迎，学校才能生存和发展。当前办学条件、育人模式和就业水平是制约技工学校发展的重要因素。虽然技工学校在理论教学方面师资充足，但在技能培养方面往往由于设备、技术资源等方面的不足而受限制，校企合作可以充分发挥企业的资源优势而满足技能培养的要求。2.校企合作可以更好的让技工学校明确人才培养目标为实现所培育人才从学校到社会零过渡，校企合作学校可派教师到企业考察，掌握企业的人才需求和人才标准信息，并根据学生基础、接受能力，合理安排教学计划；在实践教学环节突出工艺性、设计性和综合性，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的教学体系，并能及时吸收新技术、新工艺、新科技和现代化管理知识等方面的内容，使教学内容和手段与产业、科技的发展密切结合。校企合作使学校对课程改革、专业改造更能适应市场需求，更具生命力和竞争力。3.校企合作可以克服技工学校对“四新”技术的滞后现象一般而言，学生在学校学到的专业知识很难适应日新月异的发展需求，学校的实训设备一般滞后于企业，针对性不强。随着经济的迅速发展，社会需求与日俱增，新产品层出不穷。学生在企业生产一线学习，可在第一时间获得产品制造涉及到的新知识、新工艺、新技术及新设备；同时可及时发现自身优势与不足，有利于扬长补短，及时填补知识空白，逐步使自己的知识结构和技能水平接近企业技术进步和科技运用的要求。4.校企合作有利于技工学校学生综合素质的提高通过顶岗实习学生可以极大地提高自身的操作技能，可以提高专业知识和技能的实际应用能力；深入企业参与一线生产，可以提高质量意识和职业意识，端正学习态度和就业观念；实习接触的是企业目前使用的设备、技术，这种以生产性劳动方式进行的实训，其教学条件、模式更贴近企业，贴近生产，学生能较快地熟悉企业的技术和生产工艺流程，了解企业的文化和用工制度，从而提高学习的针对性和自觉性，逐步形成岗位实践能力和技能水平，具备企业要求的岗位能力。二、技工学校校企合作的实践校企合作、产教结合是技工学校与产业部门在共同育人方面遵循平等互利的原则进行优势互补式的合作，是技工学校利用行业、企业等不同的教育资源和教育环境，利用人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来，以培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式。技工学校培养高技能人才必须走产学训相结合的改革发展之路，多年来我校在校企合作方面摸索出一条成功路子。1.我校实施校企合作的一些做法为达到技能人才培养目标，强化学生对口专业的实操能力，我校已经与华南光电（集团）公司、中联中科、三一重工、众