2022《给教师的建议》读后感_3.docx

2022《给教师的建议》读后感《给老师的建议》读后感10篇《给老师的建议》读后感1最近读了苏霍姆林斯基的教化学著作《给教师的建议》，感受很深。最终知道当一个老师是多么不简单，特别是当一个好老师尤其不简单。一个好老师不仅要有高深的学问，还要有很多教学技巧，老师要不停地引导学生进行学习，促使学生不停地进步与发展。这本书里有几条建议对我影响很深，虽然我还是一名学生还没有走上老师的岗位，但我想这对我以后的发展都会有肯定的作用，它教会我怎么去做一个好老师。这本书最先吸引我的是“老师的时间从哪里来”，它的确让我产生了很大的共鸣。我的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、上课、写反思、批改学生的作业，参与教研活动等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的须要和对学问的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的！”感动之余，我也豁然开朗。我们不应当总是埋怨时间太少、事情太多。而应当抓住一切可利用的时间来丰富自己的学问。书中所举的那个老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的学问储备，持之以恒地提高自己的教化技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的老师所不行缺的“精神底子”其次，就是“爱好的隐私何在”是谈爱好的，关于爱好，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，爱好是成就一切事业的基础，是学生驾驭学问的动力。而看看我们现在实际的教学生活，唯恐埋怨最多的就是，学生对学习失去了爱好，自己教课也提不起爱好。那么如何解决这个现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得好玩，何为好玩？就是：学生带着一种高涨的、激烈的心情从事学习和思索，对面前展示的真理感到惊异甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到创建的快乐，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。这种对课的描述很令人憧憬，说实话，要想使每一节课上得让学生感爱好，也是不行能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对学问的爱好的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的看法。学生没有爱好，那我们老师应当想方法来激起学生的学习爱好。俗话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”再者呢，书中还大量写了阅读的好处，在谈到后进生的时候，假如老师只让他们把学习仅仅局限于背诵必修的教材，这样是特殊有害的，这样只会使他们养成死记硬背的坏习惯，让他们变得更加迟钝。而变更他们学习落后的最有用方法就是扩大他们的阅读范围，尽可能地让他们多看些书。老师要选择一些适合他们的书籍，这些书籍要引人入胜，要让学生尽可能自己去发觉这些书与四周事物和现象的联系，让他们发出更多的疑问。随着阅读量的扩大，这会对他们的智育起到很大作用。学习困难的学生读书越多，他们的思索就越清楚，他们的才智力气就越活跃。老师要激发学生对阅读科学书刊的爱好，这在学习过程中特别重要。最终，书中还提到了不要把打个分数作为检查学问的唯一标准。在检查学生作业时，老师习惯于给学生评分，有的分数很高，有的就会不及格。作者建议老师在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数，胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进学生好好学习的愿望。假如你给学生打了不及格，它很有可能给学生造成极大的损害，以致于他们觉得自己很没用，从而自暴自弃，放弃自己的学习。评分是一种很有重量的手段，老师给学生的评分应当包括学生一段时间的劳动，要包括学生的回答、对同学的回答的补充、书面作业、课外阅读和实际作业。要让学生知道老师的评分方法和评分时间，这样学生就可以知道自己是逃不过老师的眼睛的，他们就会依据老师的要求去做自己该做的事情，这样老师对他们的评分也会使自己很满足，也就不会出现不及格的状况。在读完前苏联当代教化家苏霍姆林斯基的遗著《给老师的一百条建议》，感觉受益菲浅。做为一名老师，在不断完善自己各方面实力的同时，还应当提高自己的教学水平。原本以为老师这个职业是个很简洁的职业，等到自己亲身经验了，才知道其中的苦也累，但也对老师这个职业有了更深刻的理解，面对着一张张天真的笑