2022《糖怎么不见了》小班教案.docx

2022《糖怎么不见了》小班教案《糖怎么不见了》小班教案作为一名无私奉献的老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我细心整理的《糖怎么不见了》小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《糖怎么不见了》小班教案1活动目标：1．视察糖在水中溶解的过程以及所发生的改变，能用语言表达自己的发觉。2．对溶解的现象产生新奇，能主动思索"糖怎么不见了"的问题。3．乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：糖、透亮杯。活动重点、难点：理解溶解现象。审美元素：幼儿通过实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的改变，激发幼儿对溶解这一科学现象的爱好。同时也培育幼儿耐性、细致的探究品质。活动过程：1．出示糖让幼儿视察，激发幼儿爱好。师：桌上有什么？糖是什么样子的？（白色的，小颗粒状）假如把糖放在水里会怎么样？幼儿视察、猜想。2．请幼儿视察溶解的过程。师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么改变?师：你们看到的糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？水变成什么样子？尝尝看。引导幼儿探讨溶解现象。师小结：糖放入水里后就渐渐溶化，溶解在水里，水会变得有些混浊，喝到嘴里甜甜的。3．引导幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿阅历。师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会"化掉"呢？(盐、饮料果粒)4．老师总结。今日小挚友又学到新本事了，知道了糖会溶化在水里，水会变甜，回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒接着做试验好吗？教学反思本次活动对引导幼儿新奇心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。《糖怎么不见了》小班教案2活动设计背景一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小挚友望见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。活动目标1、视察糖在水中的改变过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。2、增加幼儿的新奇心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发觉。难点：思索“糖怎么不见了”。活动打算没人一个小水杯，一块糖，汤勺。活动过程1、让幼儿视察糖溶解的过程，激发幼儿的爱好。看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?今日老师请你们试试，细致看看糖放到水里会怎么样。幼儿试验、视察沟通。2、引导幼儿视察溶解现象。你们刚刚望见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿探讨沟通3、小结。今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。4、活动延长。你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿新奇心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。《糖怎么不见了》小班教案3活动目标：1、能对糖的溶解现象有新奇心，产生深厚的视察爱好。2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的`乐趣。活动打算：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。活动过程：一、嬉戏引入主题1、玩嬉戏“做客”。师：今日老师带来了一些饮料给小挚友们尝一尝试，后再轻轻的告知你的好挚友，你尝到的是什么味道的?2、引导幼儿说说水的味道。师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？二、老师示范小试验试验一：视察糖溶解的现象。师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小挚友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！试验二：视察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）师小结：通过刚才的试验我们都知道糖和盐能在水里溶解。三、幼儿试验a)相识材料。师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？b)幼儿动手试验。老师提出操作要求：老师为你们每个人都打算了一上杯子、一个