2022《牧场之国》教学反思_3.docx

2022《牧场之国》教学反思《牧场之国》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《牧场之国》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《牧场之国》教学反思11、课前动员学生查阅有关荷兰的图片及相关资料，使学生对荷兰有整体的了解。培育了学生搜集资料的实力。2、以学生自读自悟为主。先让学生阅读自学要求，然后让学生仔细读书，在有所感悟的基础上沟通读书收获。培育了学生自主探究的意识和实力。3、通过多种形式朗读，让学生感受本文的语言特点，感悟荷兰牧场的美，激发酷爱大自然的情感。4、启发学生想像画面，感受“牧场之国”荷兰的自然风光美。把自己的宠爱之情融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己走在荷兰的牧场上，观赏着闲情逸致的牛、马、羊、猪、鸡，沉醉于牧场之国夜晚的静谧安静之中，由衷地发出感慨“这就是真正的荷兰”。5、本节课没能运用多媒体进行协助教学，老师又没能在学生汇报时很好地进行引导，以致于学生的兴致不浓，回答问题不够整体、全面。《牧场之国》教学反思2《牧场之国》这篇文章生动形象地呈现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文如同一首意境美丽的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种安静悠然的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。一、教学效果读中理解，体会情感。“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国”。读了课文的第一小节后，我让学生说说从这句话中你读懂了什么。学生依据自己的理解分别发表看法，说从这句话中可以知道荷兰是一个漂亮的国家，因为这里有水、有花，还有牧场。在回答这个问题时，有的学生补充说荷兰还是一个风车之国，因为在语文练习册上特地有介绍荷兰的风车的。听了学生的回答，我立刻说既然荷兰有着这么多的美称，那么找找书上是如何来介绍它是一个水之国、花之国、牧场之国的，并将找到的句子画出来。然后让学生自由读课文。于是，学生带着这样的问题从整体入手，认仔细真朗读课文，从课文中找寻答案。二、胜利之处1.略去问题的串联，注意学生的朗读。在整篇课文的教学中，以“真正的荷兰究竟是怎样的”这个主问题来绽开教学，并依据课文的总分结构，几次感悟“这就是真正的荷兰”这一中心句，省略了许多细碎的小问题，有效避开了串讲，把时间还给学生，让他们充分自读自悟。在第四小节的教学中，我让学生找找感受到牧场宁静的句子，并读出那样宁静的感觉。通过学生自读、老师范读、女生齐读等让学生能充分地接触文本，感悟文本。学生在学完课文之后，文中美丽的语言也在学生们的心中留下了深刻的印象。2.略去语言的分析，注意表达的指导。有了对文本的充分感悟和朗读的练习，学生对荷兰的美景有了深深的憧憬。于是，我就给学生看了很多荷兰的图片，并提炼了文章的表达方式，让他们试着把荷兰的美景介绍给大家。并创设了世博会上给荷兰馆当解说员的情境。学生们情趣盎然，表达的效果也很好。三、不足之处阅读教学中，老师引导作用还不够明显，没有体现一个动态生成的过程。四、改进措施针对以上不足，应当紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是全部动物的自由王国。最终归结到“这就是真正的荷兰”。《牧场之国》教学反思3在教学第22课《牧场之国》时，课堂上我激励性的评价可谓热忱洋溢。当学生结结巴巴读完课文时，我随即表扬：“你读的真好！”课后我回忆当时的情景，他读得真的好吗？究竟好在哪？课文读完后，我又问学生：“你们喜爱哪一部分？”“我喜爱夏天，因为夏天可以到河里游泳。”我听后满足地说：“你真聪慧，还会游泳！”这个小男孩的聪慧之处究竟在哪儿？会游泳就是聪慧吗？反思：从以上教学片断可以看出，我的这些评价语缺乏针对性、精确性，就像个大帽子，扣在谁的头上都行。像第一个学生，他结结巴巴才读完这篇课文，老师还表扬“读得真好”，这样的评价明显是不恰当的。这个孩子克服困难，仔细读书的精神才是真正值得表扬的。再看其次个学生，老师的评价是“你真聪慧，还会游泳！”其实，这个学生的聪慧之处在于他不仅说出了自己喜爱的部分，还道出了喜爱的理由，老师应刚好指出：“你真是个聪慧的孩子，不但说出了自己最喜爱的部分，还告知大家你喜爱的理由，让我们听得更明白了。”这样有针对性地评价才是真正着眼于孩子的，这样以“润物细无声”的方式示意、点拨其余孩子可以效仿那个孩子的说话的方式。可在原案例，由于老师没有精确、客观地指出学生的特长及存在的问题，学生也就错失了一次“扬长避短”的机会。老师只是在课堂上例行公事般地把事先制成的“高帽