2022《爱什么颜色》教学设计.docx

2022《爱什么颜色》教学设计《爱什么颜色》教学设计作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的《爱什么颜色》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《爱什么颜色》教学设计1教学目标：1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培育学生喜爱色调、酷爱生活的情感。2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。3、接着培育学生学习汉字的爱好，让学生在详细的语言环境中相识认字，激励学生独立识字。教学重点难点：重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培育学生喜爱颜色、酷爱生活的情感。难点：学习课文的写法，续写课文。教学过程：一、揭题谈话，导入新课1、师：同学们，请你想象以下，假如没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。2、师：你们喜爱什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜爱的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言）（意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不行缺少的，更加激发学生学习本课的爱好。）3、导入新课师：今日，我们一起感受五彩缤纷的色调给我们的生活带来的情趣。板书课题：爱什么颜色。齐读课题。二、初读课文，自学生字1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。2、分小组沟通、汇报自学生字状况。3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。（意图：本环节的设计是依据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学实力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的沟通。）三、读中感知，读中感悟1、找三名同学分小节朗读课文。2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜爱什么颜色，为什么喜爱。3、三名学生读后，其余学生评论。（意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。）4、在学生评论后，回答“作者都喜爱什么颜色，为什么喜爱”这个问题。5、学生自己大声地朗读课文6、学生默读课文，找出喜爱的小节7、喜爱同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。出示学习步骤：（1）朗读本小节；（2）画出自己喜爱的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。（3）说出自己的对本小节的感受。（4）有感情朗读本小节。(意图：本环节设计是为了调动学生的学习热忱，学生自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限。)8、小组选代表在全班汇报沟通。要求：学生在汇报时假如不全面或不精确，同组或外组的同学赐予补充。学生边汇报老师边板书：碧绿火红蔚蓝9、有感情朗读课文要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。10、背诵课文（1）先背诵喜爱的小节（2）尝试背诵全文（意图：背诵课文的设计要有层次，让学生背起来更轻松。）五、延长课文，发散思维1、师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜爱的颜色，画出多姿多彩的生活。2、学生活动：用彩笔画画。学生活动时配上轻松、舒缓、美丽的音乐3、展示学生作品（意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，熬炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学科间的融合。）4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要刚好表扬写得好的同学的作品，尤其留意表扬有新意的作品，培育学生的创新精神。5、学生在全班沟通自己编写内容。如：我爱粉红的颜色，因为——桃花是粉红的，老师的衣服是粉红的，连我的小脸蛋，也是粉红的。我要做个健康的好小孩。我爱碧绿的颜色，因为——小草是碧绿的，河水是碧绿的，警察叔叔身上的衣服是碧绿的，将来我要当一名人民警察，保卫祖国的安静，身上穿的也是威猛整齐的绿军装。（意图：此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把学问转化成实力。先让学生用喜爱的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的激励，使学生学习本课的难点得以突破。）六、总结课文师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜爱的色调去装饰绚丽的生活，用我们的双手去创建美妙的生活吧！《爱什么颜色》教学设计2教学要求：学问目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。实力目标：有感情地朗读课文，学会视察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的感情。教学重点：朗读课文，驾驭课文生字，知道作者宠爱那几种颜色的缘由。教学难点：培育独立识字实力和阅读赏析实力。教学方法：通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来相识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语