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爱什么颜色教学设计爱什么颜色教学设计（精选7篇）爱什么颜色教学设计篇1《爱什么颜色》教学设计向阳小学尚颖一,谈话导入师:小朋友们,教师节到了,你们为老师做贺卡了吗你设计的贺卡是什么颜色的呢想送给谁呢师:今天老师还为大家带来了一些贺卡,瞧,他们都是同学们送给老师的.你喜欢什么颜色的让我们一起来听《爱什么颜色》.(出示课题,放录音)二,听录音,初步感知课文内容.过渡语:你们喜欢这首儿歌吗让我们一起努力,把它学会好吗三,学习儿歌.师:(要求)请同学们打开书,自己小声把课文多读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师,问问同学都可以.师:你会读了吗先读给同位听听好吗师:下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听过渡语:通过检查老师知道你们会读了.这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢,请你再试试好吗师:谁来读一读,你喜欢哪一小结,就读哪一小结.指导有感情朗读:四,认识生字.1,课件逐个出示生字认读..(1)讨论交流,说出自己记生字的好方法..(2)小组合作学习师:同学们观察一下,能不能想个好办法,记住这些字.老师也有好办法记住这些字,你们想知道吗2,检查认读生字.3,小游戏:放鞭炮.五,背诵诗歌.自己试着背诵诗歌."开火车"背诵诗歌,一人背诵一小节.六,课外延伸.小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段,最后小组汇报所编的小结,评一评哪一组编的诗歌最好.《爱什么颜色》课后反思向阳小学尚颖过去的教学是老师牵着学生的鼻子走,引导学生朝某个方向奔.而本堂课的思想很明确,但方式有所不同,是让学生自己探索,讨论完成这个结果,在自己探索,讨论时可以充分发表自己的意见,明白自己的意见为什么正确或为什么不正确,从而真正理解本堂课的内容.首先在设计上不同于过去的讲解式,问答式教学,而是充分利用学生参与学习与探讨的热情,让学生充分发表意见,通过对问题的争论与探讨,得出正确的结论.这有利于学生的学习与记忆.在课的开始,设计一些问题,进行小组讨论,再针对问题展开.考虑到学生年龄特点,有针对性地进行了讨论和解答,取得了较好的效果.其次本节课充分的展示了新课程的理念,以"贺卡"为主线,把知识整合在语文课堂中,教学中教师尊重学生,积极倡导自主,探究的学习方式.体现了新教材的人文主义精神,拓宽了教学的空间.另外教学中,教师积极引导学生,用多种方式去读文,识字,学生的学习积极性被调动起来了,在这过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的指导者,交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法通过本节课的的设计,充分体现了新课程的理念,没有出现表面化,形式化,绝对化的倾向.今后在新课程的推进中,我们更要静下心来,更进一步理解课程标准,实践课程标准,发展课程标准.更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成,真正地理解学生"情感,态度与价值观的发展".爱什么颜色教学设计篇2预习提示:1,自读课文,借助字典,读准字音,读通句子.2,借助工具书自学生字.3,了解诗歌内容,想一想自己喜欢什么颜色,为什么教学目标:1,学习本课的生字新词.2,有感情地朗读诗歌.3,培养学生的创造力和想象力,仿照本诗写一段诗.4,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.教学重点,难点:1,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.2,仿照本诗写一段诗.教具准备:多媒体课件生字卡片课时安排:二课时第一课时教学目标:1,读通诗歌,学习本课生字新词.2,正确,流利地朗读课文.3,初步感知诗歌的内容.教学过程:一,创设情境,导入新课1,教师导语:同学们,今天老师给你们带来一幅美丽的画.想看吗(出示彩虹图)告诉老师,你看到什么了2,生自由回答3,师:快数数,彩虹有几种颜色其中有你喜欢的颜色吗4,生回答后,师小结:每个人都有自己喜欢的颜色,每种颜色都有它的美丽之处.今天,我们就来学习一首有趣的诗歌,读读诗歌为我们描绘了什么颜色.二,提纲引路,自读课文1,借助生字表,认读生字,读通诗歌.2,想,文中的小朋友,他喜欢什么颜色在文中画出来.3,小组合作,有感情地朗读诗歌.三,检查生字学习情况.1,教师出示本课的生字词,指名认读.碧绿辽阔将来战士乘风破浪海疆威武……2,全班齐读3,教师出示生字卡片,开火车读,并进行组词练习.4,教师强调生字要点.5,生自由读诗歌,指名读,师生评议.6,教师指导读出诗歌的韵律美.7,学生通读诗歌.四,整体感知,再读诗歌1,诗歌中的我爱什么颜色呢2,我们身边什么是碧绿,火红,蔚蓝的3,再读课文,看看文中那些东西是碧绿的哪些是火红的哪些是蔚蓝的4,生回答,教师板书并出示相关图片5,