色彩构成教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

本节教学目标：1.色彩组成起源及其原理2.色彩表示体系学习色彩组成主要意义色彩感受色彩组成，即将两个以上色彩，依据不一样目标性．按照一定标准，重新组合搭配，在相互作用下组成新和美色彩关系。色彩组成，是在色彩科学体系基础上，将复杂视觉表现还原成最基本要素．研究符合人们知觉和心理标准组成，并能发觉、把握尽可能美配色创造我们生活在光和色彩世界里、光和色与人类生存亲密相关。凡是含有正常视觉功效人，既能看见色彩也能感受到光。然而，人们大多数注意往往只是色与光所展现结果，却极少针对光和色成因、过程及本质进行探讨。未来设计师，对于色彩认识、感觉、审美和表现力培养与训练是一门必修基础课程。在视觉传达设计、动画设计、染织设计、服装设计、产品设计、环境设计、工艺美术诸领域，色彩设计是设计师最得力工具之一诗人经过对色彩描述来形容美好事物日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。画家利用色彩表达不一样意境和情感。色彩组成学习目标（1）培养对视觉艺术形式创造性思维方式。色彩组成教学目标是以培养学生创造意识和创造能力为宗旨，所以系统掌握色彩组合基本规律是创造前提。灵活构想方法与创造性技能训练，能最大程度地开拓学生在视觉语言方面创造力和想象力，对于培养学生在视觉艺术形式上创造性思维方式有着重大意义。（2）经过对色彩科学性学习与认识，掌握色彩各要素特征及组合规律。色彩组成对于色彩理论知识掌握是建立在科学基础之上。经过对艺术心理学、生理学、色彩属性和色彩各要素之间关系进行系统研究，使学生能够科学认识色彩性质，增强艺术创作应变能力，把握色彩匹配和组合各种路径。（3）经过创造性美学形式训练，为专业设计奠定基础。色彩组成在教学中对造型要素“点、线、面、体”和色彩要素“色相、明度、彩度”这些当代设计中最基本视觉元素进行了科学化、理性化分析与研究，揭示了事物形态及色彩各种组成关系，组合规律及美学法则。色彩组成对形式规律探讨是为了以后更深入地研究设计而先进行含有某种纯粹意义训练课程。目标是拓展学生设计视野，掌握科学设计方法，为今后专业设计奠定坚实基础。色彩组成学习中要掌握重点（1）重视科学理论。在色彩组成学习中，对色彩理论知识掌握尤为主要。正如音乐创作需要先掌握作曲理论，文学创作首先要学习语法知识一样，对于色彩组成研究则以物理学、化学、生理学和心理学四个方面科学知识为依据，这四方面知识能帮助我们科学地认识色彩性质，色彩表现视觉规律以及对人心理产生含有普遍意义影响。（2）掌握逻辑思维方法。色彩组成是对色彩本身要素研究，色彩组成研究是从基本原素视觉特征和心理效应出发，对色彩各原素在一个限定空间中各自展现面貌以及相互间共同组成可视形象进行研究，这种研究从单一研究到编排组合研究，其重点是对色彩诸要素关系进行理性分析。这也是色彩组成研究主要内容。（3）创造性能力培养。色彩组成基本原理学习，目标是让学生把握色彩组织规律和组合方法，掌握色彩与形态组成原理和形式，研究对比、调和、秩序、节奏、韵律、均衡等形式法则在色彩应用中美学价值。色彩组成教育重在方法与能力培养。经过审美判断力训练，增强学生对艺术格调、文化内蕴综合性分析与思索，进而开拓色彩设计在表示形式上无限可能性。1856年，英国年轻化学家帕金，最早开始用沥青制出合成染料，它就是以工业苯胺为原料制成著名苯胺紫色。它能自由地得到原来天然色素无法得到鲜艳色彩，被用在染色，印刷，涂料，颜料上。19，西方艺术众多流派中出现“野兽派”，它着眼于色彩本身，以鲜艳红，黄，蓝，绿为基调，大胆地描绘着单纯形式画面，并以次还击印象派和后期影响派。其中心人物是色彩画家马蒂斯，还有弗拉艺克，德朗，勃拉克等。19间，兴起了立体派绘画艺术，其领导者是毕加索和勃拉克。在色彩上，原色一度又被否定，而将黑，褐，灰色，白色等中间色调作为主体，并不画出眼睛所看到色。而是经过色块与色组合，组成主观形象。这么就把形与色从客观实体中游离出来，使造型世界成为绘画对象，暗示绘画将向着抽象表现艺术发展。19世界下半叶，关于色彩学著作开始涌现，其中著名有贝佐尔德《色彩理论》、薛夫鲁尔《色彩友好与对比标准》等进入二十世纪色彩学在当代光学、艺术心理学、心里物理学等学科相互影响和带动下取得了突飞猛进发展。色彩形成在物理学范围中，光是一个电磁波。光有波长和振幅两个原因，不一样波长在色相上会产生不一样改变。(一)孟塞尔色彩体系孟塞尔(AlhertH_Munsell)是美国色彩学家、美术教育家。他创建孟塞尔颜色系，用三维空间近似球状模型，把色彩色相、明度、纯度这3种视觉特征全部表示出来。(三)日本色研所配色体系PCCS(PracticalC0lorCp一0rdinate-Svstem)简称日本色研配色体系。该体系色相环由24个色相组合，每一色前标有一个数字，如：1紫味红／2红