河中石兽课件讲义省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

河中石兽题目讲解学习目标重复朗诵，读准字音河干（）圮（）棹()曳()铁鈀（）木杮（）湮()啮()溯()臆()欤（）坎穴（）重复朗诵，读准字音河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)曳(yè)铁鈀（pá）木杮（fèi）湮(yān)啮(niè)溯(sù)臆(yì)欤（yú）坎穴（xué）故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情看法怎样？总结四种寻找石兽方法第一个认识不一样原因及性格分析小组合作探究：1、在寻找石兽问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为何只有老河兵提出了正确方法？2、文章中写到了两次“笑”，你怎么了解其中意味？一（1）本文经过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地深处都找不到，却在上游找到故事，告诉我们一个深刻道理：要详细问题详细分析，从而遵照客观事物规律，不能主观臆断或盲目相信权威。怎样了解讲学家笑？讲学家“笑”包含了他对寺僧嘲笑和对自己一个自信，刻画出讲学家自恃博学形象。讲学家有怎样性格特点？是从哪些语句表达出来？讲学家性格特点是：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。从“闻之笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木杮，岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些语句能够表达。怎样了解老河兵笑？老河兵“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜心理。老河兵判断为何是正确？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特征，把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更加快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧泥沙逐步被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一段。可见，老河兵判断是正确，流水侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。老河兵比讲学家高明原因是什么？讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵：有实际经验，他用事实说话，所以比只有理论推理讲学家高明。在寻找石兽问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为何只有老河兵提出了正确方法？庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学家只考虑了石兽和泥沙关系，忽略了流水，所以他们都没有找到石兽。而老河兵准确地把握了三者性质及相互关系，并将自己实践经验和理论结合，所以他提出了正确方法，找到了石兽。拓展延伸：作业：“不亦颠乎”与“不更颠乎”能不能交换？为何不能。二者之间是递进关系，不能交换。课文是怎样结构，课文告诉我们一个什么道理？那句话最能揭示这一道理？本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性情节，在前三段经过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽不一样看法叙述，寓理于事。告诉我们：要详细问题详细分析，从而遵照客观事物规律，不能主观臆断或盲目相信权威。作者在文末以议论方式点明自己观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!（中心句）这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自认为是人辛辣嘲讽，又指明了认识事物方法和路径：不能片面地了解，而要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联络实际，不可做空头理论家哲理。怎样了解最终一段含义和作用？这句话既是对讲学家之类一知半解而又自认为是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和路径；不能片面了解，要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规律。这一句以议论方式，点明了主题。两只落入水中石兽，既未被河水冲到下游，也未原地不动沉入河沙里，竟然逆流而上了，到了数里外上游。作者以简练语言，记叙了人们寻找石兽经过及其令人诧异结局，而且悟出了“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，”不可“据理臆断”道理。通假字通假字词类活用古今异义古今异义一词多义一词多义特殊句式特殊句式（省略句）古今异义一词多义