农村小学实施体育艺术综合项目的实践研究应用.doc

沐浴阳光，高兴成长——农村小学实行“体育、艺术2+1项目”实践研究一、课题背景及意义（一）是贯彻贯彻新课程原则需要学校开展农村实行“体育、艺术2+1项目”实践研究，是以《教诲部办公厅提出在全国开展“体育、艺术2+1项目”实验工作》及省、市“体育、艺术2+1项目”实行意见文献精神为指引，牢固树立素质教诲、终身体艺思想，切实加强学校体艺工作，增进学生积极参加体育、艺术活动，学习、掌握两项体育技能和一项艺术技能，为学生终身发展打下夯实体艺基本。这是实行新课程原则实行核心理念——“为了每一种学生发展”重要举措，越来越受到人们关注与注重。是走出“应试教诲”误区，全面实现素质教诲重要手段，是全面开发每个学生潜能重要途径。（二）是农村学校发展需要本校1200多名学生，23个班，53名教师，课题开展初期只有专职体育教师3人、音乐专职教师2人、美术专职教师1人，体艺类课程由其她科教师兼课，兼课量达40%，马渚各片校状况更不容乐观。由于教师缺少专业知识和技能，体育课，仍满足于“跑步”、“拔河”等“乡土”教材；音乐课，一台录音机、一盘磁带、几支歌，跟唱一学期等等。在农村许多家长“语数是主流，其她科目靠边走”观念十分严重，甚至有些教师甚至体艺专职教师为了顺应家长“需要”积极让路语数。农村小学体艺教诲已成为教诲盲区，成为制约农村小学素质教诲发展“瓶颈”，农村小学教诲成为了地道“残缺教诲”。而其实我校早在就因我校篮球特色被评为“宁波市体育老式特色学校”，有着一定基本。只是这前几年有些松懈。如果趁着这次机会重整旗鼓，会是一种较好起点。（三）是农村每一位学生全面发展需要近年来，艺术教诲大门似乎都是向都市孩子开放，城里孩子被父母逼迫着去学艺，而农村孩子却不知五线谱上那些小蝌蚪在演绎着多么美妙乐曲。如何让课题构成员：毛岳忠、施玉华、蒋源海、许国民、桑建辉、胡建江、金坚成、周青青农村孩子享有都市孩子同等艺术启蒙教诲，始终是摆在教诲工作者面前一道难题。而体育方面，农村孩子玩得野，倒也锻炼出了她们良好身体体质。在往年体质测试中也的确验证了这种现象，测试成果往往都超过普通原则。但就是这样好自然条件，由于缺少体育技能专业指引，总体现出动作不规范、技巧不高等现象，真是荒废了孩子们体育潜能。虽然学校本来也有田径队、篮球队、美术组、合唱队、舞蹈队，但那只有一小某些同窗参加，几乎不到10%。体艺教诲缺失制约了学生全面发展，可见，实行“体育艺术2+1项目”正是农村每一种期待受到体育、艺术熏陶孩子迫切需求。二、课题设计（一）概念界定“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织课内外体育教诲和艺术教诲活动，让每个学生在九年义务教诲阶段可以掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。体育自选内容涉及：50米、100米、跳绳、篮球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、呼啦圈、仰卧起坐、立定跳远、艺术体操、健美操、技巧、跳高、跳远、铅球等，艺术自选内容涉及：课堂乐器、声乐、舞蹈、小朋友画、剪纸、素描、铅笔字、钢笔字、毛笔字、雕刻、照相、手风琴、戏曲、钢琴等。（二）目的和内容1．探究适合农村小学“体育艺术2+1项目”实行途径，构建农村小学“体育、艺术2+1项目”实行体系。2．协助学生学习、掌握两项体育技能和一项艺术技能，打下夯实终身体艺、阳光体艺基本。3．通过学习培训提高体育、艺术教师师资业务水平，能涌现一批具备新课程教诲观念，有一定科研能力，有一定体艺专业水平教师。三、研究过程（一）建立组织，制定方案1．建立组织、明确分工课题构成立了以校长为组长，以学校书记和副校长为副组长，以辅导、教科室主任、大队辅导员、各体艺教研组组长和各班班主任课题研究小组。详细分工如下：职位具体分工校长课题指引、统筹书记体育项目协管领导副校长艺术项目协管领导辅导各兴趣学时间、场地、任课安排教科室主任协调各部门、收集整顿资料、撰写结题报告大队辅导员结合“体育、艺术2+1项目”搭建学生展示平台各体艺教研组长担任各教研组总负责人并负责助教方案指引和修改，并督促实行各班班主任做好动员、报名工作，制定特色班活动方案、督促学生认真参加活动2．根据实际、项目瘦身体育、艺术两位协管领导召集体艺专职教师依照我校场地器材实际状况和师资状况对教诲部办公厅提出多项体艺活动内容进行了一次筛查。如铅球、双杠有危险性暂不开展，如网球、足球场地局限性也暂不开展，如篆刻、戏曲、艺术体操等师资水平不够也暂不开展。经第一次瘦身，定下了适合我校开展“体育、艺术2+1项目”预选项目共24项活动项目，涉及体育12项，艺术12项。（详细见《预选项目意向调查表》）3．调查需求，摸索方向学生是“体育、艺术2+1项目”实行主体，她们需求就是学校开展“体育、艺术2+1项目”开展方向，因而，在拟定“2+1”方案前对学生体育、艺术需求做个全面理解是很有必要。并且由她们来进行第二次瘦身对方案制定科学