高考历史备考策略省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

高考历史复习备考策略一、新高考历年试题分布与特点(依据人教版教材)——高频点二、对新课程高考复习工作总结和思索—经验教训三、2012、2013、文综卷（新课标）历史试题评析——突破点四、年高考历史复习策略—着眼点五、历年高考题型统计及规律总结—规律六、高考主要题型分析及答题对策—得分点一、新高考历年试题分布与特点政治文明试题特点：1、试题主要集中在古代中国政治文明，古希腊罗马政治制度；近代中国反侵略、求民主时尚，中日战争等。2、突出考查历史主干知识，凸显人类政治文明发展过程和特点。第二模块：经济成长历程经济成长历程试题特点第三模块人类社会思想文化和科学技术发展史文化史试题特点二、对新课程高考复习工作总结和思索（1）更新课程内容：一标多本，以课程观取代教材观。A、三维目标怎样表达（教学实践中）：强调是历史课程知识而不是历史教材知识；学生更主要任务是掌握自主学习和利用知识能力（创新性、实践性、探究性）。B、考查内容不一定与教材相关（必修、选修都有）。考查目标以能力为主，即历史学科考查对基本历史知识掌握程度；考查学科素养和学习潜力；重视考查在科学历史观指导下利用学科思维和学科方法分析问题、处理问题能力。(高考宁夏辽宁文综)罗马法要求：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，不然即是无罪之人；一个被控有罪人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些要求以后成为当代法治主要标准。以下各项中，符合上述要求是A.法庭立案是否皆取决于案情B.被告在法庭审理过程中无罪C.被告必须为自己行为辩护D.证据是法官判案唯一依据C、对考生而言：一是明确了材料题功效定位；二是尝试评价考生思维过程。4、关注时政，关注社会变革，关注世界形势，加强世界意识，将时政和历史紧密结合（40题东北移民问题）。文化常识题游离于考纲内外之间，即使近2010——没有考查，但不能边缘化，应立足于久远，积累于平时一点一滴而不是考前突击或因为难以把握而放弃。如：年24题《史记》撰述，20“雅言”。5、加强史料阅读、了解和阐释能力培养，重视对历史观点判别和比较能力提升。近七年考查比较能力题目较多，在培养其它学科能力同时尤其加强对比较题做题方法指导和训练。知识迁移能力、对历史观点评价和论证能力、创新思维培养等也需强化。例、高考：40、(2)依据材料并结合所学知识，简明评述清末对“德”、“才”新认识。(10分)6、坚定课改信念，扎实复习。对概念正确了解十分主要，它是学生作出准确判断前提。9、教师引领作用必须突出，当前高考试题历史学科专业性越来越强，史学研究方法和研究方向对于中学教师来说也需适当关注，复习工作要重点研究怎样克服困难、突出重围追求高效。三、、、新课标Ⅱ文综卷历史试题评析1.考点分布比较合理，试题展现形式多样。考点分布比较合理，选择题中三本必修各四道题共48分。主观题兼顾了三本必修教材内容，这是当年试题最大亮点。年选择题中必修一和必修二各五道试题，必修三两道试题，主观题中必修二和三又占了很大比重，尤其是41题评析“西方冲击---中国反应”模式一题，将三本必修教材进行了很好结合，2013、20选择题必修一、二和三分值比较均匀（各四道题），这应该是今后命题趋势，应高度重视。试卷以文字材料题为主，背景材料新奇，有历史文件、地图、历史结论等，命题设问形式不拘一格，包含因果、特点、影响、提取历史信息、评述历史观点等各种形式。2.创设全新情境，注重考查学生能力和学科素养。新课标文综历史试题在近几年用新材料构建新情境考查学生综合学科素质基础上更前进了一步，突出地体现了新课程开放性理念，答案选项采用了多元、前沿学术观点。如40题第一问明代江南手工业特点，答案基原来源于材料，侧重考查学生知识层次；第二问英国工业发展阶段及阶段性特征，要求考生以试卷提供材料为主，结合所学知识进行归纳比较，拓展教材内容，兼顾考查了学生知识与能力。第三问对“历史前提”认识，则是在前两问基础上进行升华，要求考生有很好学科素养，这是本套试题最大亮点，也是对此前命题又一突破。第28题关于亚里士多德数量平等和比值平等理论，这是对史学理论理解和运用；35题关于中日两国史料对同一事件记载不一样，这是对学生历史研究方法考查。年41题“评材料中关于西方崛起观点”，要求从材料中提取，观点明确，史论结合，对学生能力要求很高。20“世界近代史教材目录对比（节选）”，这种题型应该是今后必考题型。3、继续加大试题综合思维含量（文史哲，过程思辨）就选择题而言，题干中所给新材料本身就对考生思维能力提出很高要求，因为只有准确了解题干材料才能做出正确选择。如25题考生要找到郡县制为“公天下”之端主要表现，就必须搞清楚分封制与郡县制、“家天下”与“公天下”区分；28题只有准确了解亚里士多德“数量平等”和“比值平等”，才能选出正