理实一体化教学改革实施专项方案初稿.docx

"理实一体化"应用型人才培养教学改革实施方案提议制订““理实一体化”课程试点指导方案”该类课程适合于实践性强课程，且不是该课程全部内容全部适合。该类课程实施条件较高：情境条件、老师、载体——项目、岗位针对性——岗位分析等等，老师们对此没认识、学校少条件，冒然全方面推开有难度或流于形式。路宝利是教授，能够多听她意见或由她起草一份指导方案。伴随我校应用型大学建设和转型发展不停深入，为愈加好地适应市场经济发展对应用型人才需求，深化专业综合改革，实现建设高水平应用型大学、培养高素质应用型人才总体目标，更新教育观念，深入开展教育教学改革势在必行。面对新形势，怎样实现课程内容和职业标准对接、教学过程和生产过程对接、学历证书和职业资格证书对接，增强学生在职业人才市场竞争能力，传统“以教为中心”“以结果为中心”教学模式已不能满足现代教育改革需要，在新一轮职业教育课程改革提出“理实一体化”基础理念指导下，实施“以学为中心'“理实一体化”教学模式是有效进行职业教育课程教学改革关键路径，这一教学模式也得已在全国各个职业院校广泛开展，并取得了良好效果。所谓理实一体化教学模式是源于德国“双元制”一个将专业理论教学、实践教学融于一体复合型教学模式,强调学生主体和老师主导作用，全程构建素质和技能培养框架，改变以往理论和实践相脱节现象。要求将学科知识和学生实践活动结合培养目标遵照学生认知规律有机融合起来一体化进行教学设计并组织教学，真正做到学做结合。结合我校专业综合改革实际和专业课程特点，学校将大力开展"理实一体化"课程和教学改革，具体内容及要求以下：一、指导思想立足我校应用型大学建设、转型发展和专业综合改革实际，结合专业应用型人才培养目标，本着“综合素质高、专业基础实、应用能力强、创新意识浓、适应岗位快”培养要求，在“以能力为本位、以职业实践为根本、以项目课程为主体模块化课程体系”思想指导下，坚持理论联络实际，课程教学效果和职业岗位素质要求无缝对接标准，主动探讨并实施"理实一体化"课程和教学改革，培养出能够真正适应经济社会发展需要应用型人才。二、实施标准1、课程类型、内容适用性标准。依据专业性质、课程类别和内容不一样，选择适合“理实一体化”模式教学理论和实践课程进行融合。2、教学资源和实践条件相匹配标准。要考虑现有校内外教学资源包含实践教学场所、环境条件等能满足“理实一体化”教学要求。3、坚持理论和实践相互促进统一标准。4、专业应用能力和全方面素质培养相结合标准。坚持能力为本理念，在突出专业应用于创新能力目标基础上，全方面构建知识和技能、过程和方法和情感态度和价值观三维培养目标框。能使学校专业教学目标和现代企事业要求达成高度一致5、遵从科学认识和学生认知规律标准。教学设计应即符合知识本身系统，又符合学生认识规律，充足表现学生主体和老师主导作用。6、产、学、研、社会服务和创新创业相结合标准。亲密联络日常生活、学科发展新结果和社会人才市场需求。真正实现教学目标和社会市场需求、学科专业和职业岗位、课程内容和职业标准、教学过程和社会实践无缝对接。7、以点带面，试点先行，总结经验逐步开展。三、总体要求为推进“理实一体化”教学模式实施，要求各院（系、部）依据学科专业特点，认真分析研究所开设专业理论课和试验、实践课程内容关联性，时间、空间可行性，资源条件保障性，来确定开展“理实一体化”教学改革试点课程。1、对适合开展“理实一体化”教学系列课程，研究制订出一体化课程整累计划，对已含有开设“理实一体化”课程教学条件课程，制订出具体教学实施方案，并申请付诸试点实施。2、新制订培养方案应结合专业综合改革将理实一体化课程明确标明纳入课程体系，对原有培养方案中进行理实一体化整合课程可统一填写课程调整申请，报教务处审核立案后实施。3、从-第1学期开始，要求各本科专业级以后各年级综合改革试点专业最少开设2门，其它专业最少开设一门“理实一体化”课程进行试点改革，各年级开设学期通常安排在第2学期以后。对于适宜进行“理实一体化”课程教学公共课程，每个学科门类可选择开设一门作为试点课程。四、关键内容1、构建系列“理实一体化”课程模块。依据专业综合改革课程体系和应用型人才培养目标要求，结合专业特点，开发设计“理实一体化”专业课程体系，并制订阶段性实施方案。2、研究制订“理实一体化”课程课程标准。研究制订理论和实践相融合、知识学习和能力提升目标相统一一体化课程标准，规范课程名称，确定课程性质、课程目标、课程内容、课程评价、教学保障条件和实施提议。3、组织开发“理实一体化”课程讲义或教材。依据制订课程标准，结合学科知识特点、学生认知规律、职业素质要求和实施过程，合理设计理论和实践相融合教材教学单元。4、整合建设一体化课程教学场地。依据“理实一体化”课程教学要求，打破理论课和实践课授地点分离传统模式