2022《活教育的教学原则》教师读书笔记.docx

2022《活教育的教学原则》教师读书笔记《活教化的教学原则》老师读书笔记当赏读完一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少，须要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。怎样写读书笔记才能避开写成“流水账”呢？下面是我收集整理的《活教化的教学原则》老师读书笔记，欢迎阅读与保藏。《活教化的教学原则》老师读书笔记1天有幸拜读了西班牙闻名文学家塞万提斯的闻名小说——《堂吉诃德》，内心受到了极大地感受，仿佛自己的身体已经漂浮在纷乱的中世纪之后，仿佛已经成为了文艺复兴的先驱……故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角阿隆索·吉哈诺却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“唐·吉诃德·德·拉曼恰”，拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。但最终从梦幻中醒悟过来。回到家乡后死去。这部小说是一部特别典型讽刺小说，有很多现代评论家都说这本《堂吉诃德》西方文学史上第一部现代小说，是世界文学的珍宝之一。读完后我久久不能安静，文章里面堂吉诃德做出了与时代相违反的种种搞怪事情，却终究无法抵抗历史的洪流，被沉没的历史的车轮之下。其实现实中我们也是如此，我们必需要做与时代相符合，与滚滚历史洪流方向一样的正确的事情，否则的话，确定会被历史所淘汰。无论怎样，读书使人明智，感谢这本《堂吉诃德》带给我如此之多的学问。《活教化的教学原则》老师读书笔记2陈鹤琴先生是我国闻名的教化家、儿童心理学家及儿童教化专家。他怀着酷爱祖国、振兴中华民族之志，以培育民族幼苗为己任，认为儿童是祖国的将来，民族的希望，提出了“酷爱儿童、了解儿童、敬重儿童”、“一切为儿童”。他一贯重视儿童和青少年的思想品德，并认为“对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教化方法去教化他，使他们体德智三育都能从小好好学起。”经过长期的探讨实践，并提出了一套“活教化”的训育原则，体现了“活教化”理论的全新的教化观念。他把“活教化”训育原则作为实施“活教化”德育目标“做人，做中国人，做现代中国人”的基本原则，在孩子品德教化中发挥了很好的'作用。我读了陈鹤琴先生的《活教化的教学原则》，深受启发。一、“做”是教学的基本原则。陈老认为在教学活动中应特殊强调儿童的“做”，所谓“做”也就是活动。在园里的一切活动，“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”不仅要重视儿童的动手操作，同样重视儿童主动思想品质的培育，主见“凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。”“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”依据行为主义心理学的观点认为思想就是动作，是一种内化的动作。“好动”是儿童的一个显著的特点。没有一个儿童不好动，也没有一个儿童不喜爱自己做的，因为儿童的感觉与动作是连通的，他只要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立即要去做，因此，作为老师，要去了解和探讨儿童好动的特点，不但不因儿童的正常活动，去责罚他，而且要给儿童充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促使儿童身体、道德、智力的增进。“做”，也是儿童获得练习，培育爱好，熬炼实力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“儿童若自己动手，自己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的味道，即使汤勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的好机会。”的确，不让儿童“做”，儿童就得不到练习的机会，任何事情也就学不会了。儿童做事，能够熬炼他们的实力。另外，丰富儿童干脆感性阅历成为幼儿园教学的重要任务，而儿童的操作活动即“做”正是获得干脆阅历的最佳途径。我们老师不应用自己的头脑代替儿童去思想，剥夺他们思索的机会，是不利于发展儿童智力的。二、活动性与主体性是紧密相连的。儿童在陆地上学游泳，在教室里学煮饭，都是不能胜利的，老师应当给儿童相当的机会，自己动手学习，不要把现成的结果灌输给学生。陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发觉的，他自己所求来的学问，才是真的学问，他自己所发觉的世界才是真的世界。”只有使儿童自己详细的和自发的参加各种活动，才能获得真实的学问，才能形成他们自己的假设，赐予证明或否定。老师应当重视引导儿童自我发觉的学习，在幼儿园的教学中要留意突出幼儿的主体作用，让幼儿参加活动，做活动的主子，充分强调幼儿的主动性、主动性和创建性。三、老师要利用活教材、教学方法的多样性原则。“大自然大社会是我们的活教材”，这是陈鹤琴先生的教化原则之一。实现“活教化”的重要手段，，就是干脆向大自然、大社会学习。小孩子的学问是由阅历得来的，所接触的环境愈广，所得的学问愈多。儿童生活在大自然、大社会中，自然环境和社会环境是活的环境，对