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2022《活教育的教学原则》教师读书笔记《活教育的教学原则》教师读书笔记当赏读完一本名著后相信大家的视野一定开拓了不少需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是我收集整理的《活教育的教学原则》教师读书笔记欢迎阅读与收藏。《活教育的教学原则》教师读书笔记1天有幸拜读了西班牙著名文学家塞万提斯的著名小说——《堂吉诃德》内心受到了极大地感触仿佛自己的身体已经飘荡在纷乱的中世纪之后仿佛已经成为了文艺复兴的先驱……故事发生时骑士早已绝迹一个多世纪但主角阿隆索·吉哈诺却因为沉迷于骑士小说时常幻想自己是个中世纪骑士进而自封为“唐·吉诃德·德·拉曼恰”拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆人“行侠仗义”、游走天下作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径结果四处碰壁。但最终从梦幻中苏醒过来。回到家乡后死去。这部小说是一部非常典型讽刺小说有许多现代评论家都说这本《堂吉诃德》西方文学史上第一部现代小说是世界文学的瑰宝之一。读完后我久久不能平静文章里面堂吉诃德做出了与时代相违背的种种搞怪事情却终究无法抵挡历史的洪流被淹没的历史的车轮之下。其实现实中我们也是如此我们必须要做与时代相符合与滚滚历史洪流方向一致的正确的事情否则的话肯定会被历史所淘汰。无论怎样读书使人明智感谢这本《堂吉诃德》带给我如此之多的知识。《活教育的教学原则》教师读书笔记2陈鹤琴先生是我国著名的教育家、儿童心理学家及儿童教育专家。他怀着热爱祖国、振兴中华民族之志以培养民族幼苗为己任认为儿童是祖国的未来民族的希望提出了“热爱儿童、了解儿童、尊重儿童”、“一切为儿童”。他一贯重视儿童和青少年的思想品德并认为“对于如花含苞如草初萌的小孩子我们应当用很好的教育方法去教育他使他们体德智三育都能从小好好学起。”经过长期的探讨实践并提出了一套“活教育”的训育原则体现了“活教育”理论的全新的教育观念。他把“活教育”训育原则作为实施“活教育”德育目标“做人做中国人做现代中国人”的基本原则在孩子品德教育中发挥了很好的'作用。我读了陈鹤琴先生的《活教育的教学原则》深受启发。一、“做”是教学的基本原则。陈老认为在教学活动中应特别强调儿童的“做”所谓“做”也就是活动。在园里的一切活动“凡是儿童自己能够做的应当让他自己做。”不仅要重视儿童的动手操作同样重视儿童积极思想品质的培养主张“凡儿童自己能够想的应当让他自己想。”“一切教学不仅仅在做上打基础也应当在思想上做工夫。”根据行为主义心理学的观点认为思想就是动作是一种内化的动作。“好动”是儿童的一个显著的特点。没有一个儿童不好动也没有一个儿童不喜欢自己做的因为儿童的感觉与动作是连通的他只要想到了或是接受了什么外来的刺激就立刻要去做因此作为教师要去了解和研究儿童好动的特点不但不因儿童的正常活动去责罚他而且要给儿童充分的机会使他多与事物、与人接触以促使儿童身体、道德、智力的增进。“做”也是儿童获得练习培养兴趣锻炼能力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“儿童若自己动手自己吃饭可以得到肌肉运动的快感嘴里也有着相当的滋味即使汤勺拿不稳饭菜装得不牢掉在桌上身上但这是一种练习的好机会。”的确不让儿童“做”儿童就得不到练习的机会任何事情也就学不会了。儿童做事能够锻炼他们的能力。另外丰富儿童直接感性经验成为幼儿园教学的重要任务而儿童的操作活动即“做”正是获得直接经验的最佳途径。我们教师不应用自己的头脑代替儿童去思想剥夺他们思考的机会是不利于发展儿童智力的。二、活动性与主体性是紧密相连的。儿童在陆地上学游泳在教室里学煮饭都是不能成功的教师应当给儿童相当的机会自己动手学习不要把现成的结果灌输给学生。陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的他自己所求来的知识才是真的知识他自己所发现的世界才是真的世界。”只有使儿童自己具体的和自发的参与各种活动才能获得真实的知识才能形成他们自己的假设给予证实或否定。教师应当重视引导儿童自我发现的学习在幼儿园的教学中要注意突出幼儿的主体作用让幼儿参与活动做活动的主人充分强调幼儿的主动性、积极性和创造性。三、教师要利用活教材、教学方法的多样性原则。“大自然大社会是我们的活教材”这是陈鹤琴先生的教育原则之一。实现“活教育”的重要手段就是直接向大自然、大社会学习。小孩子的知识是由经验得来的所接触的环境愈广所得的知识愈多。儿童生活在大自然、大社会中自然环境和社会环境是活的环境对儿童具有重要的教育作用。外界环境的刺激是儿童心理