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教材分析1.教材地位和作用2.教学重点、难点目标分析⑴在教师引导下,能将直线、圆位置关系实际问题坐标化,深入培养学生“用数学”意识;目标分析1.知识与技能目标教法分析教法分析学法分析教材分析过程分析教材分析这么设计,让学生充分参加,自己动手画图,建立数学模型,引导学生主动回顾初中所学直线与圆三种位置关系及判断方法.学生可能经过准确画图方法,找到问题结论.过程分析过程分析过程分析过程分析⑴设疑激思⑶合作交流过程分析⑴设疑激思直线与圆位置关系判定则直线与圆相交;直线与圆位置关系判定过程分析过程分析过程分析过程分析过程分析已知过点M(-3,-3)直线l被圆x2+y2+4y-21=0所截得弦长为4,求直线l方程.过程分析过程分析作业分层落实.巩固题让学生复习解题思绪,完善解题格式,方便举一反三.探究题经过对教材例题改编,供学有余力学生自主探索,提升他们分析问题、处理问题能力.谢谢指导!