2022《梦想的力量》教学设计_5.docx

2022《梦想的力量》教学设计《幻想的力气》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《幻想的力气》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《幻想的力气》教学设计1教学目标：1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚决”等词语的意思。2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的，乃至于感受到爱的力气的巨大的。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。一、导入1、每个人都会有自己的幻想。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？3、同学们的幻想都特别好。幻想的力气是巨大的，它可以创建出无法想象的奇迹。今日，我们就来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、幻想之因1、谁有一个什么样的幻想?请大家快速阅读课文，在文中划出有关的句子。2、学生回答，沟通朗读。①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。②他们不应当过这样的生活……我肯定要为他们挖一口井。③我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。应当用怎样的语气来读？（坚决）指名读、齐读。3、瑞恩为何会有这么剧烈的幻想呢？请同学们看课文，找到相关的语句。（指名读）出示：“在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。假如能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”4、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？5、这样的生活情景让瑞恩伤心了，听了老师的话，他是怎么表现的？依据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么？（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（“迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急迫。）（2）“他们不应当过那样的生活。”一成天，“70元钱一口井”始终在瑞恩的脑子里转着。“我肯定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。（体会瑞恩内心的坚决）齐读。三、实现幻想人不能仅有幻想，否则这幻想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的幻想的呢？1、请同学们读一读4-7自然段，看看他做了些什么？（他做额外的家务活。）2、他做了哪些家务活？（比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么？）3、他在劳动的时候会想些什么？4、当他得到70元时心情是怎样的？（激烈、兴奋）5、谁来读一读？（指名读、齐读。）6、是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的幻想吗？（70元只够买一个水泵。一口井须要20xx元。）7、当听到须要20xx元时，瑞恩是怎样说的？出示：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”8、他为什么那么兴奋？怎么读？9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的？请大家自由读第9至10自然段。（他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他捐献，很快20xx美元就凑齐了。）10、20xx元打一口井须要20个人干10天，太辛苦了，工程师告知瑞恩须要买钻井机。当听到须要一台钻井机的时候，瑞恩怎么说的？出示：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”11、他的声音为什么那么小，但是又那么坚决？12、谁来读一读？13、他的愿望实现了吗？是什么让瑞恩的幻想成真？（实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。）14、当瑞恩和父母去看打的第一口井时，他们看到了怎样的情景？他们有什么感受？请大家自由朗读第14至16自然段。出示：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”这是一个什么句子？谁把它改为陈述句？这样写有什么好处？师：这是一个反问句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的情感。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？假如你是非洲人民中的一份子，