2022《梦想的力量》教学设计_1.docx

2022《梦想的力量》教学设计《幻想的力气》教学设计作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的《幻想的力气》教学设计，欢迎阅读与保藏。《幻想的力气》教学设计1《幻想的力气》是九年义务教化人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有肯定的阅读、收集资料的实力及预习实力。因此，本单元学习，老师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培育学生的速读实力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深化细致地与文本对话，与作者对话。1、相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。一、导入新课1．老师板书“幻想”。2．提问：同学们，你有自己的幻想吗？有的话，请你告知大家，你的幻想是什么？3．同学们的幻想都很美妙！希望你们能时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力，因为幻想的力气是巨大的，它可创建无法想象的奇迹。（补全课题）4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。（齐读课题）5．同学们已看了这篇课文，依据课题提出课文内容相关的问题。①谁的幻想？②幻想是什么？③怎样实现幻想？④力气有多大？二、自主学习，整体感知1．自由读课文2．检查预习状况迫不及待捐献水泵下旬筹齐一声不吭颠簸蜂拥①接火车读②全班齐读三、学习课文，体会“幻想的力气巨大”1．依据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、2．解决问题①（瑞恩）3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会①学生读课文沟通Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。．．．．．Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。．．．．．．．②老师小结：瑞恩的幻想坚决、执着，他的幻想越来越大。③瑞恩的幻想大，最终他的幻想实现了吗？哪一个自然段特别明确的告知我们。（17自然段）4．解决问题④，在课文上找出相关语句课文是呀。一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读）①提问：谁流泪了，为什么流泪？②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了华蜜、生命、健康，是一种感谢泪，瑞恩和父母都流下了激烈、华蜜的眼泪，他们没想到幻想的力气竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。③全班齐读5．解决问题③提示：瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是挣70元，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验。①挣70元请同学们快速阅读，找到相关的段落学生沟通：第6自然段A．质疑：请同学们快速阅读，用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？B．质疑：仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）C．质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？学生沟通并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。D．创设情景：a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，仔细地擦着窗子，累得力倦神疲时，他会想??b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想??E．质疑：除了做这些事，还做了哪些事？F．小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这确定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不行能实现的梦却变成了现实，这就是幻想的力气。①当听工程师要买钻机时，他会有什么反