2022《梦想的力量》教学设计_1.docx

2022《梦想的力量》教学设计《幻想的力气》教学设计作为一名优秀的教化工作者通常会被要求编写教学设计教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的《幻想的力气》教学设计欢迎阅读与保藏。《幻想的力气》教学设计1《幻想的力气》是九年义务教化人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力最终使幻想成真的经过体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想会给人带来希望会给人带来无穷的动力能创建稀奇迹。五年级学生经过前三个单元的学习学生们有肯定的阅读、收集资料的实力及预习实力。因此本单元学习老师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质体会作者的情感脉络和表达方法培育学生的速读实力。由于课文篇幅较长初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文指导学生深化细致地与文本对话与作者对话。1、相识6个生字读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、领悟课文表达上的特点并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文接着练习快速阅读并能简要地复述故事。4、读懂课文内容体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙并懂得仅仅有幻想是不够的还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质领悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。一、导入新课1．老师板书“幻想”。2．提问：同学们你有自己的幻想吗？有的话请你告知大家你的幻想是什么？3．同学们的幻想都很美妙！希望你们能时刻记住自己的幻想并使幻想转化成前进的动力因为幻想的力气是巨大的它可创建无法想象的奇迹。（补全课题）4．现在就请你来阅读一个真实的故事去感受幻想的力气。（齐读课题）5．同学们已看了这篇课文依据课题提出课文内容相关的问题。①谁的幻想？②幻想是什么？③怎样实现幻想？④力气有多大？二、自主学习整体感知1．自由读课文2．检查预习状况迫不及待捐献水泵下旬筹齐一声不吭颠簸蜂拥①接火车读②全班齐读三、学习课文体会“幻想的力气巨大”1．依据刚才同学们的提问你能解决哪些问题？、2．解决问题①（瑞恩）3．解决问题②请大家自由朗读课文在文中找出相关语句并谈体会①学生读课文沟通Ａ.我想给非洲的孩子挖一口井好让他们有干净的水喝。．．．．．Ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。．．．．．．．②老师小结：瑞恩的幻想坚决、执着他的幻想越来越大。③瑞恩的幻想大最终他的幻想实现了吗？哪一个自然段特别明确的告知我们。（17自然段）4．解决问题④在课文上找出相关语句课文是呀。一个幻想竟有如此大的力气在此时有谁不流泪呢？（全班齐读）①提问：谁流泪了为什么流泪？②小结：安格鲁村民们因为瑞恩的井给他们带来了华蜜、生命、健康是一种感谢泪瑞恩和父母都流下了激烈、华蜜的眼泪他们没想到幻想的力气竟有如此之大。对瑞恩的井安格鲁村民们表示感谢自己没想到付出会得到相应的回报。③全班齐读5．解决问题③提示：瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤一是挣70元二是筹集20xx块钱三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山一步比一步艰难瑞恩的幻想瑞恩的和善瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验。①挣70元请同学们快速阅读找到相关的段落学生沟通：第6自然段A．质疑：请同学们快速阅读用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？B．质疑：仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号）C．质疑：瑞恩为挣70元他至少做了几件事？作者并没有一一写出来为什么？学生沟通并汇报：作者没有一一写出来因为那样会让文章哆嗦的确在写作时应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。D．创设情景：a.当全家人去看电影他一个六岁的孩子仔细地擦着窗子累得力倦神疲时他会想??b.当暴风雪过后树上的枝条散落一地他突然捡到一根粗重的枝条费了九牛二虎之力才把它拉动此时他会想??E．质疑：除