教师体态语言艺术省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

奇妙无声语言——教师体态语言艺术第一章概述第一章概述一、体态语言表示系统结构体态语言表示系统结构二、体态语言特点我们永远无法从印在纸上演说词来认识一个演说家何以成功。有时印在纸上讲解词可能是平淡无奇，但当初确实搏到很大成功，得到听众狂热反应。这只有在当场亲耳听到他演说人才能体会到、感受到他对听众强大吸引力，除此之外，没有任何其它方法使我们知道他演说魔力。他魔力，并不全在他口中说出语言，实在包含他出现在听众面前整个体态，包含他说话时声调、手势、面部表情、身体动作，包含他笑容、他目光，他眉头一皱、他下巴一抖，整个他，在发散着一个强大吸引人力量。《丘吉尔传》二、体态语言特点二、体态语言特点4．跨文化性4．跨文化性5．先天性6．差异性6．差异性三、教师体态语言特点第二章教师身份语言：举止礼仪主讲教师：郑友富第二节端庄坐姿主讲教师：郑友富主讲教师：姚利主讲教师：郑友富主讲教师：郑友富第三章教师象征性体态语言一、教师象征性体态语言一、教师象征性体态语言特点一、教师象征性体态语言特点一、教师象征性体态语言特点一、教师象征性体态语言特点一、教师象征性体态语言特点二、教师象征性体态语言解读试验：三、教师不宜使用象征性体态语言第四章教师表露性体态语言一、教师表露性体态语言特点二、教师眼势语解读三、、教师面势语解读第四章教师体调性体态语言第四章教师体调性体态语（230）二、教师体调性体态语言作用三、教师体调性体态语言解读2．指向物体体调性行为第五章教师适应性体态语言第五章教师适应性体态语言第五章教师适应性体态语言第六章教师空间语言二、体态语言表示系统结构二、体态语言表示系统结构三、体态语言特点我们永远无法从印在纸上演说词来认识一个演说家何以成功。有时印在纸上讲解词可能是平淡无奇，但当初确实搏到很大成功，得到听众狂热反应。这只有在当场亲耳听到他演说人才能体会到、感受到他对听众强大吸引力，除此之外，没有任何其它方法使我们知道他演说魔力。他魔力，并不全在他口中说出语言，实在包含他出现在听众面前整个体态，包含他说话时声调、手势、面部表情、身体动作，包含他笑容、他目光，他眉头一皱、他下巴一抖，整个他，在发散着一个强大吸引人力量。《丘吉尔传》三、体态语言特点三、体态语言特点4．跨文化性4．跨文化性5．先天性6．差异性五、体态语言与教育教学第一章教师体态语言概论一、教师体态语言特点第二节学习动机理论第二节学习动机模式与理论第二节学习动机理论第二节学习动机理论第二节学习动机模式与理论第二节学习动机理论归因作用成败归因理论（Weiner,1972,1980)第二节学习动机理论成败归因理论（Weiner,1972,1980)第二节学习动机理论第二节学习动机理论第二节学习动机理论第二节学习动机理论第二节学习动机理论第三节学习动机综合模式第三节学习动机培养与激发第三节学习动机培养与激发第三节学习动机培养与激发第三节学习动机培养与激发第三节学习动机培养与激发Smart目标标准