复习陈情表专题知识市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

近三年高考情况小结：从近年高考来看，本课中出现相关官职任、升、降等词出现频率较多，默写有几个句子不一样省份屡次考到。另本文乃臣子向皇帝上书，注意一些谦辞和客气说法。（夙、见背、夺、躬、鲜、吊、婴、逮、寻、笃、矜、薄、庶、胜）虚词：以官职：拜、察、举、除、拔、擢以“以”字实际上是“耜”右连部分，古人经过“用耜翻地”来表示“用”这个意思，由此可见，“以”字起初是个动词，属实词。用作介词是虚化结果(许多介词是从动词转来)。“贤无须以”中“以”字，用是本义,重用。在古文里，介词“以”后面代词“之”往往被省略，“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，介词“以”后应有宾语“之”，代前面出现过“衣食”。这是因为在古代“以”和“之”读音相近，在说话时，往往后者被前者“吞并”，而古人学问是口耳相传，所以学生统计老师话时，自然也就省去了“之”。我们应该把它当为一个现象记住。难点：以用来表示原因，译作“因为”或“因为”时，有是介词，有是连词，较难区分。例句：①赵王岂以一壁之故欺秦耶？②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪①句中“以”用在单句中，是表原因介词，和“一壁之故”组成介宾短语作“欺”状语。②句中“以”用在复句中，和“不知忠臣之分”组成表示原因分句，“以”和后一分句“故”相关联，“以”是表原因连词。“以”作连词时，连接前后结构相同两项，表示并列关系，修饰关系，还是目标关系，也较难区分。例句：①余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》）②敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》）③夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）④呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（《五人墓碑记》）⑤各各竦立以听。（《促织》）①余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》）该句译为“我与其它四人举着火把进去”，“拥火”是“入”方式，作状语，所以是修饰关系。②敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》）该句译为“募集钱财来送他起程”表示目标关系。③夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）该句译为“平坦又近便，游人就多”，“以”译为“又”，连接两个形容词，是并列关系。④呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（《五人墓碑记》）该句译为“呼叫着中丞名字骂他，谈笑着死去了。”“谈笑”表明“死”状态，表示修饰关系。⑤各各竦立以听。（《促织》）该句译为“每个人都严厉地站着听”，“竦立”是“听”状语，表示修饰关系。“以是”、“是以”，相当于“所以”，引出事剪发展或推断结果。以是人多以书假余。（《送东阳马生序》）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）①余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》）该句译为“我与其它四人举着火把进去”，“拥火”是“入”方式，作状语，所以是修饰关系。②敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》）该句译为“募集钱财来送他起程”表示目标关系。③夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）该句译为“平坦又近便，游人就多”，“以”译为“又”，连接两个形容词，是并列关系。④呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（《五人墓碑记》）该句译为“呼叫着中丞名字骂他，谈笑着死去了。”“谈笑”表明“死”状态，表示修饰关系。⑤各各竦立以听。（《促织》）该句译为“每个人都严厉地站着听”，“竦立”是“听”状语，表示修饰关系。拓展训练行解释加点字字义⑴微①微斯人，吾谁与归（范仲淹《岳阳楼记》）③听臣微志（《陈情表》）④今臣亡国贱俘，至微至陋（《陈情表》）⑤童微伺其睡（柳宗元《童区寄传》）⑵息①宋将军屏息观之（魏禧《大铁椎传》）②武气绝，半日复息（班固《汉书》）③请息交以绝游（陶渊明《归去来兮辞》）④老臣贱息舒祺，最少，不肖（《战国策．触龙说赵太后》）⑤夜夜不得息（《孔雀东南飞》）⑥门衰祚薄，晚有儿息（《陈情表》）⑦陈涉太息曰（司马迁《史记》）⑶期①以五年为期，必复之全之（龚自珍《病梅馆记》）②良马期乎千里（《吕氏春秋·察今》）③外无期功强近之亲（《陈情表》）期年之后，虽欲言，无可进者（《战国策·邹讽齐王纳谏》）愿陛下矜悯愚诚未曾废离形影相吊零丁孤苦，至于成立舅夺母志而刘夙婴疾病晚有儿息逮奉圣朝寻蒙国恩除臣洗马则告诉不许是以区区不能废远臣之辛劳庶刘侥幸词类活用特殊句式判断句：非臣陨首所能上报实为狼狈被动句：刘夙婴疾病省略句：具以表闻倒装句：急于星火是以区区不能废远翻译，要字字落实猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。凭我这么卑微低贱人，担当侍奉太子重担，这实在不是我肝脑涂地所能够报答皇上。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。我们祖孙二人，相依为命，所以拳拳之情使我不能废止奉养祖母而远离。拓展：与官职相关词语1、前太守臣逵察臣孝廉2、后刺史臣荣举臣秀才3、拜臣郎中除臣冼马文化常识之官职改变类术语总结：授予官职：调动官职：官吏初到任：官员请辞：京官外调：推举官员：征召官员：表提升：表降职：表罢免：《陈情表》课内素材