精编之高三数学教师工作参考总结（通用）.docx

高三数学老师工作参考总结（通用）高三阶段，重点结合教学改革，深入研究考纲，不断改良和制定复习的策略和方法。不管那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的方式进展实践。高三复习的点滴感悟回忆高三复习的全过程，总结经历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。注重以人为本，营建和谐、健康的复习空间是成功复习的根底教育改革的首要目的确实是“以人为本，促进学生和谐健康地开展”，高三数学教学所以也不例外。注重学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力学习，获得好的学习成绩，考取一个理想大学的美妙愿望。这是我们高考复习成功的有利要素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关爱学生，理解学生，留意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际情况，实行分层次要求，分层设置咨询题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。如此就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学注重学生的心理素养的培养，在数学学学习中，健全学生的人格质量。心理素养是习惯环境，赢得学习，获得成功的必要条件。留意学生的心理调理，是高考复习的重要环节。首先应留意学生意志质量的培养，提高学生心理的耐压力。由于数学的抽象性，数学的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要留意教育学生勇于面对失败，对学生提出的咨询题，不要轻易解答，而是要协助他们探究。同时要冷淡学生的考试成绩，要关注学生的进步，发觉学生的咨询题，鼓舞学生再接再厉。只有经历磨练，才会真正体会成功的欢乐，自决心才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变才能。其次是培养学生严谨的治学态度，在研究数学中质量得到开展与健全。高考的另一个重点则是对学生严谨的才能，语言表达才能的调查。因此在高三数学复习中必需要留意培养学生严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。注重“双基”教学，夯实根底是成功复习的保证注重课本，狠抓根底知识的教学，建构学生的良好知识构造和认知构造。数学根底知识是培养才能、提高数学素养的载体，良好的知识构造是高效应用知识的保证，必须给予高度注重。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的根本作用。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，留意知识构造的重组与概括，提醒其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法是成功复习保证。加强学生数学思维才能的训练和培养，确保学生才能水平的发挥。高考数学命题注重才能立意，数学的核心才能是思维才能，它包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要留意典型性、目的性、针对性。训练题不在“多”而在“精”。要精选一些在多个知识层面交汇且综合性较高的题型进展训练，注重解题过程，通过解题搞清知识的构成过程和咨询题的破解过程，以提高学生的思维才能和在不同情景下的知识迁移才能。以上是我的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供协助，仅供大家参考,不当之处请大家指正!