精编之新媒体背景下大学生思想政治教育研究综述.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新媒体背景下大学生思想政治教育研究综述摘要：今年是16号文件（《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》）颁发十周年，文件要求“主动占领网络思想政治教育新阵地，形成网络思想政治教育体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”十年来，科学技术的发展日新月异，网络技术与数字技术相结合，衍生出各种新的媒体形式，新背景下加强和改进大学生思想政治教育已成为学术界讨论的新热点，本文对相关研究进行了初步的梳理和展望，以期对新媒体背景下进一步加强和改进大学生思想政治教育的理论与实践提供参考。关键词：新媒体；大学生思想政治教育；研究综述在科学技术蓬勃发展的今天，建立在数字技术和网络技术的基础之上，衍生出来的各种媒体形式，我们称之为新媒体。新媒体因其内容丰富、形式多样、即时便捷而越来越深刻地影响着人们的生活。大学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。随着世情、国情、党情的深刻变化，大学生思想政治教育的内容、形式、方法、手段等都要进一步改革创新。“新媒体”既是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新形式及新手段，也是一把双刃剑，在为大学生思想政治教育带来了新机遇的同时也带来了新挑战，我们研究的目的就是要扬长避短，趋利避害，使之为我所用。许多学者对新媒体背景下大学生思想政治教育加以思考和探索，产生了一批研究成果。本文拟就部分学者近10年来的研究成果做一梳理，以期对当代大学生思想政治教育的理论与实践提供参考。1新媒体为大学生思想政治教育带来了新机遇关于新媒体背景下大学生思想政治教育机遇的研究，学者们大致从以下两个角度对其进行了阐述。（一）新媒体为大学生的思想政治教育拓展了新空间提供了新载体。邓红彬认为：“借助网络课程、精品课网站、数字化校园平台，学生学习资源的获取途径更多，内容更丰富，共享性更高；大学生可以通过手机短信、网络等新媒体在任何一个地方、任何时间获取所需的知识和信息，极大提高了思想政治教育信息的传播效率；思想政治教育工作者可以借助新媒体技术丰富多彩的信息表现形式，以声音、文字、图像等生动地表达思想政治教育内容，并在最短的时间内快速地将思想政治教育信息传达给受教育者，增强了思想政治教育的辐射力，进一步拓展了思想政治教育空间。”[2]姜恩来认为：“大学生在新媒体技术环境下，有更多的载体和方式来展现自我、张扬个性。个人空间、网络博客、手机铃声、微博签名等新媒体技术下的“产品”，都给青年学生展示个性风格、表达个人情感提供了载体。”[3]汪頔认为：“大学生对新媒体的使用动机与其自身心理发展需求相符。大学阶段在发展心理学中被划定为成人前期，心理学家哈维格斯特曾罗列10项成人前期的发展任务，其中包括学习或实践、同龄男女之间新的熟练交际方式、选择职业和就业、作为社会一员所必须的知识和态度等等，这使大学生在心理发展需要的指引下，往往会主动获得有利于学习的信息。网络中的海量信息不仅成为学生们获取信息的来源，也被学生作为求知的渠道，来习得或实践作为一个“社会人”的价值、态度等等。”[4]新媒体的出现为思想政治教育提供了新的载体，学校可以通过开设网络课程、精品课网站、校园网络平台新媒体的形式在课堂外对学生进行思想政治教育，教师可以在自己的微博、博客、微信等发布相关信息，并让学生关注自己，新媒体的形式拓展了思想政治教育的空间，同时通过新媒体能表现出丰富的内容和快捷的方式，突破了传统课本枯燥的理论知识教育，能够让学生更直接更容易去接受，提高了思想政治教育的效率。因此，我们可以看到新媒体对大学生的思想政治教育有着积极的影响作用。（二）新媒体为大学生思想政治教育提供了新形式和新手段。郭俗丹认为：“在思想政治教育工作中，师生之间的信任程度如何一直是影响和制约教育效果和教育质量的重要因素。在传统的师生关系中，师生双方总是处于一种不平等的状态，这就使学生往往不愿意向老师讲真话，就妨碍了思想政治教育效果的提升。而在手机短信、博客、论坛等新媒体的帮助下，教育者与受教育者之间的交流具有一定的隐蔽性，因而也带来了双方在人格、权利和地位上的平等的感觉，有利于形成一种轻松与融洽的氛围，从而消除师生之间的隔阂，从而增强师生双方的信任程度，使思想政治教育能有良好的教学效果。”[5]仲素梅和胡玉霞认为：“传统的思想政治教育大多靠一块黑板、一支粉笔、一张嘴来完成，方式单一且内容枯燥。面对日益现