精编之基于职业核心能力培养的高职院校学生社团发展及建设.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。基于职业核心能力培养的高职院校学生社团发展及建设摘要：高职院校的学生社团是学生的第二课堂，同时也是学校素质教育的补充和延伸，社团是锻炼学生自我教育、自我管理和自我服务的重要平台，是高校共青团工作的重点。随着社会发展和教育改革的不断深入，高校学生社团在发展过程中也遇到了新情况和新问题。因此，梳理高校学生社团开展情况、加强社团管理真正发挥学生第二课堂的作用显得尤为重要。关键词：高职；社团；管理在高职院校教育中，学生社团作为高职校园文化建设的主要载体，在丰富学生课余生活、展示学生能力和才干、提高学生能力和素质等方面一直发挥着举足轻重的作用。伴随着科技文化的不断进步，学生社团的数量在逐渐增多，社团类型也在逐渐多样，社员总数更是与日俱增。但从近年来的社团发展来看，由于受到多种因素的影响，各社团却呈现出良莠不齐的现象。因此，大学生社团不再只是象牙塔深处的一个亮点，它要担当的将是象牙塔内外各行各业各组织机构沟通交流的使者每个大学生社团都会进行纳新，需要大量的宣传和自我展示，吸引新生加入，评选活动对社团来说是一个很好的推广机会。高校社团不仅要给大学生一个锻炼的机会，而且要走向社会，让社会了解它们，建立沟通联络的渠道，为高校学习、生活和工作服务，并且，还要让学校与学校建立联系，学生团体与学生团体建立联系，学生与学生建立联系，社会团体与社会团体建立联系，互补长短。对于在共青团岗位工作的干部来说，如何管理好这支庞大的队伍，把学生社团的建设作为推进素质教育，加强专业建设的主要阵地，是一个值得深思的问题，接下来我将从以下几个方面加以讨论：一、管理的人员目前，高职院校的学生社团大多处于学生自治状态，高职学生虽然有热情、积极性，但缺乏管理能力；社团虽有指导老师，但指导老师只负责指导，并不参与直接管理。因此，要管好社团，首先就要对社团相关人员进行管理，构建管理团队。（一）社团干部的培养在各大社团中，均设有社长、副社长等职务，在社团联合会中，也设有主席团、秘书处、活动部等部门，而这些负责人关系到社团的发展，是社团发展的中流砥柱。因此，只有加强社团干部、骨干力量的挑选、培养，才能提高社团素质和水平，保证社团健康发展。对于他们的培养，我们要从思想上抓起，要让他们树立正确的世界观、价值观观、道德观，要有严明的组织纪律性，要有责任感，要有大局意识。尽量多创造与兄弟院校社团交流的机会，同时邀请专家、学院领导、优秀个人等以讲座、工作交流的方式为他们进行管理理念、策划组织、团队协作、执行水平等多方面的辅导。另外，为了保证干部队伍的连续性，培养要有阶梯性、要保证有充足的后备力量。（二）指导老师的配备虽然社团属于学生自主管理，但社团指导老师是社团发展中不可或缺的一部分，对社团活动的开展和对社团工作的监督有着决定性作用。因此，高职院校中，每个社团都应该至少有一个指导老师。对于人数较多的社团，指导老师可以适当增加到2～3个。对于指导老师的选择，除了要看专业水平以外，还要看老师的责任心、工作态度以及社员的认可度，实行老师、社团的双向选择。指导老师的工作除了每周至少一次的社团活动辅导外，还应关心社团的日常管理，为社团提出切实可行的建议，与学生共同提高社团水平。当前高职院校学生社团指导教师的配备非常匮乏，老师们愿意选择专业类社团进行指导，既能指导社团又能带领专业社团参加各类技能大赛，兴趣类社团在整个的社团组织中就显得有些弱势，但大部分学生参加社团还是以自己的兴趣为出发点选报的，学生选报后发现社团没有指导教师的正规指导，学不到自己想学的东西，久而久之学生会自动退团，增加了社员的流动性，影响了社团整体的活动计划。所以，高职院校解决兴趣类社团指导教师的配备是当前最需要解决的问题之一。（三）社员的筛选在以往社团的纳新中，很多社团可谓是零门槛，只要填写申请表就可入社。虽然社员人数众多，但由于部分社员入社时并没有深入了解社团，社员水平也参差不齐，很大程度上影响了社团的发展。因此，社团在招纳新生时，社长除了要详尽全面地介绍社团外，还可以先开设一到两次公开课，通过真实地体验和感受，让新社员入社不再盲目。同时，社团应本着对学校、对学生负责任的态度，对新社员有一个简单筛选，量才录用，把实实在在愿意在社团学习，为社团服务的社员留下来，以保证社团持续稳定地发展。二、管理模式学生社团的管理不仅要有一个优秀的团队，还需要有一套高效的管理制度，解决社团存在的问题，优化社团的配置。（一）建立完善的制度俗话说，没有规矩不成方圆。面对各种学生社团以及众多的社员，要在短时间内完成规范化管理，必须要建立一套完整、规范的制度体系。在这套体系中，应该