2022《景阳冈》教学设计_1.docx

2022《景阳冈》教学设计《景阳冈》教学设计15篇作为一名人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《景阳冈》教学设计，希望能够帮助到大家。《景阳冈》教学设计11、学问教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。2、实力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。4、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、英勇无畏的性格美。1、老师教法：谈话法，导读法。2、学生学法：自学探讨法。1、重点：课文中描写武松打虎的部分。2、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、英勇无畏的性格。3、解决方法：通过小组探讨，老师相机点拨，结合朗读课文理解问题。一、老师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习爱好。2、启发学生沟通自学成果，激励他们提出自己的问题。3、有重点地探讨学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。二、学生活动设计1、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。2、通过小组合作探讨，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班探讨解决。一、揭示课题1、这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？2、《水浒传》中有个闻名的打虎英雄叫什么名字？对，今日，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农夫起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条英雄在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事。三、检查预习1、指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么依次写的？（是按事情的发展依次写的）2、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落：（1～4）武松进酒店喝酒，不听劝说要过冈。（5～6）武松上冈后的思想改变。（7～11）武松打虎的经过。（12）武松打虎后下冈。3、依据文章内容概括小标题：⑴喝酒。⑵上冈。⑶打虎。⑷下冈。四、精彩段落讲解你觉得写得最精彩的是哪部分？仔细阅读，然后和大家沟通，谈谈自己的理由。1、武松赤膊上阵与猛虎搏斗，最终打死了老虎：默读课文，思索这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。）2、这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机灵英勇，武艺超群的特点。）⑴那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……“蹿、掀、吼”写出了虎的气概，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气概，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。⑵武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……（能看出武松机灵英勇、武艺超群。）3、小组探讨：这段是通过什么表现人物性格特点的？（这段是通过人物的行动表现武松的机灵英勇、英勇无畏、武艺超群的特点）4、朗读指导：读时速度可以快些，读出虎的声势、气概以及武松的英勇无畏。五、学习其次段1、指读提问：第三段是文章的重点，详细写了武松打虎的经过，我们细致阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，其次段与第三段有什么联系？省略掉可以吗？2、默读其次段，思索这一段主要写的是什么？（武松的心理活动。）3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。）4、这一段不是重点段，有什么作用？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了肯定的作用，通过思想活动使武松英勇无畏的性格特点更加显明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不行少的。）六、学习第四段1、指读课文，这一段主要写了什么？（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，假如再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）2、此时武松的心理有点畏惧，这与武松英勇无畏，武艺超群是否相符？有何作用？（探讨归纳：武松终归是个凡人，赤膊上阵打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。假如再写他精力旺盛，打算再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最终一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更详细，让读者更喜爱他。）七、弄清事情的前因和后果1、店家只给武松三碗酒的缘由是──（三碗不过冈。）2、武松不听劝说上景阳冈的缘由是──（这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫