第2课时 图形的拼搭.doc

一年级上册教案第4单元认识图形（一）第2课时图形的拼搭【教学内容】：教材P35、P36及练习八第3-8题【教学目标】：1.通过学生自己动手拼一拼、摆一摆，了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。【教学过程】：一、复习。出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1.取出两个正方体，可以拼成什么图形?2.取出三个正方体，可以拼成什么图形?3.取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。4.取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。)三、巩固练习。1．完成教科书P35页面下方的“做一做”。2．完成教科书P37第4题。学生独立完成，全班讲评。3.完成教科书P37第5题。4.完成教科书P38第7题。5.完成教科书P38第6、8题。四、课外实践作业利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：【教学反思】先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的思维方式搭，怎样让孩子认识我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯、水彩笔筒等，知课堂设计也符合孩子们的学习特点，准备充分，态度非常认真，教学设计合理且环节紧扣，体现了学生自主学习的能力，让学生列举现实生活中的哪些物体是这些形状的。把数学和激发学生学习数学的兴趣。