【精编】小学美术《节节虫》案例分析.docx

美術案例評析(2012-03-0612:46:39)轉載▼標籤：分類：美術資料教导案例一【案例信息】案例名稱：人美版藝術教导標準實驗课本第16冊第3課“中國畫的方法美〞授課教師：吳瓊潔〔江蘇省天一中學，中學高級〕評析教師：何墨榮〔北京市東城區教師研修核心，特級教師〕【案例評析】中國畫教學不断是各種课本中弗成短少的教學內容，是我們中華文化中的一局部，吳瓊潔老師講授的“中國畫的方法美〞一課是国平易近美術出书社出书的藝術教导標準實驗美術课本第16冊第3課，下面對本課做一個點評。一、《中國畫的方法美》一課的教學亮點〔一〕攻破常規教學，重點對國畫方法美感的賞析以往的中國畫教學，平日是講技法，強調筆墨的處理，內容顯得单调，學生在學習過程中總觉得難度較大年夜，從而逐漸丢掉丢掉對中國畫的學習興趣。新課程的實施使课本發生了全然性的變化，教師也隨著新課程的理念，在教學中加強了實踐跟探求。“中國畫的方法美〞這一課就是讓學生在瞭解中國畫的外延方法的同時，更多地瞭解中國畫的筆墨、颜色、抽象跟章法之美，瞭解詩、書、畫、印等藝術方法的結合，從而體會跟感触中國平易近族文化特色之美。吳老師在上這節課時攻破常規的教學思绪，採用讓學生自破學習跟协作學習的教學方法，積極引導學生思維、觀察、討論，凹陷了本課的教學重點。〔二〕重視交换與协作，體驗新的學習方法在教學過程中，教師將學生分红六組，每組重點解決一至兩個問題，再讓學生進行大年夜膽的交流跟探求，重點是讓學生學會學習，通過协作學習，學生對問題都有了本人獨到的見解，而且描绘得特不自负跟大年夜膽，使師生在互動交换過程中，不知不覺遭到了中國畫文化的薰陶，解決了教學中的難點。〔三〕教學內容環環相扣，為作業做好鋪墊在教學中，老師留意到了前後的連貫，從開始欣賞時就重視對長卷方法的展现，出示了明上河圖》。在教學過程中，又出示了《韓熙載夜宴圖》，王希孟的《千里江山圖》等，為《清學生最後实现作業做好了鋪墊。這節課中，凹陷的一點是有機地將傳統的筆墨與現實生涯相結合，展现了校園的優美景色跟地点文化的现象，使學毕生時能見丢掉丢掉、摸得著的東西同樣在中國畫中丢掉丢掉表現，體現了中國畫的親近感。由於作業方法的改變，沒有過分強調筆墨技巧，落低了教學難度，學生的興趣特不濃，小組共同相對默契，學生表現時特不大年夜膽。儘管最後看到的作品比較稚嫩，但此中蘊含的感情特不豐富，充沛表達了他們對家鄉、學校、對生活的熱愛。總的來講，整節課的節奏操纵較好，凹陷了教學重點，教學手段豐富，學生參與度特不高，切實解決了教學難點，最終實現了教學目標。二、本課存在的要紧問題及教學建議〔一〕課堂提問中，教師的語言不夠準確，如“這些中國畫全然上以怎樣的方法出現的？〞這個方法毕竟指的是裝裱方法還是畫幅的橫、直、方、圓跟扇形的呈現方法，教師並沒有表述清晰，因而第一個學生就答复的是“框裱〞。但在後面的講授中，教師實際上是把這兩個概念混杂了，螢幕上出現的冊頁跟學生說的框裱屬於裝裱方法，差别，因而這一段的知識講授存在不雅观念不清的問題。一位學生說的手絹屬於资料的〔二〕在學生進行課堂實踐環節中，假设每組學熟手頭都有一些校園或家鄉風光的資料，再進行創作，实现的作品后果能够會更好。盼望老師能根據以上提出的短少，捉住這些細節，深化研讨，認真細緻地做好課前準備，這樣學生才干有更大年夜的收穫。案例二【案例信息】案例名稱：人美社藝術教导標準實驗课本第15冊第3課《可愛中華》授課教師：党威〔北京市第八中學美術教師，中學高級〕評析教師：何墨榮〔北京市東城區教師研修核心，特級教師〕【案例評析】党威老師講授的《可愛中華》一課是国平易近美術出书社出书的藝術教导標準實驗美術课本第15冊第3課，可愛中華一課是通過展现中華平易近族繁殖生息的這塊土地的美麗、奇特跟魅力，使我們的學生愈加熱愛本人的祖國，為本人的祖國而驕傲。下面對本課做一個點評。一、《中國畫的方法美》一課的教學亮點〔一〕教師恰當引導，充沛發揮學生自破學習的熱情在本課教學中，教師讓學生本人動手去寻資料，通過齐心协力，不依托老師，試著來解決問題，這樣的自破學習是一種學習的无效手段。學生由於是本人來探求，更随意留下深化印象，也更随意產生興趣，教學后果差别于單純的老師講授。本節課學生在課堂上唱配角，教師在課前做了充沛、細緻的準備，如幫助學生分組，給學生供给線索，給學生方法，幫助學生實施探求。教師把壯麗江山、平易近族建築、華夏文化跟少數平易近族文化作為四個專題教給學生，讓學生從四個專題出發，結合美術知識，去尋寻偉大年夜祖國的残暴文化，激發學生對祖國文化瑰寶的熱愛，感遭到作為一個中國人的骄傲。同時，在這節