【精编】中小学ۥ音乐教育论文精选.docx

中小学音乐教育论文篇一：中小学音乐教育论文浅谈对音乐教育理念的认识我曾经听过如此一句话：“蹲下来，同小孩一起看世界。”我个人认为，音乐教育工作应该以学生为本，站在学生的角度，理解学生的心理需求，改革传统的音乐课，制造性地、灵敏性地使用教材，引导学生主动探究，合作学习，建立新型的学习关系。一、深化理解学生的心理需求21世纪的音乐课，小孩们要学些什么？新的课程中贯穿不断并特别强调的是要经常给学生表演和表现的时机。因而，作为老师，在教学中注重到儿童的心理活动，合理地安排符合学生实际学习的内容，使他们在智力上、体力上和精神上都不会感到负担过重。二、建立现代的教育理论，研究现代教学方法结合国教科文组织给“教育”下的定义是，教育是为了提高每个人的生活质量。学会认知，学会做事，学会共存，学会生存，是21世纪教育的四大支柱。知识重要，才能更重要。以人为本的教育思想作为素养教育的核心，关于音乐学科教育来说，尤其有他的优势和重要地位。所有这些迹象说明，音乐老师必须传统的教学观念。我们音乐老师在致力于现代教学方法运用中必须做到，在教学过程中与学生积极互动，共同开展。处理好知识传授与才能培养之间的关系，注重培养学生的独立自主，引导学生探究、创新，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的学生的学习需求，为学生对音乐的学习和开展提供丰富多彩的情境。三、注重音乐课的气氛，理解真正的民主开放式教学。小学音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动爽朗、寓教于乐等特点。音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学方式，应以灵敏、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动开展本人的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美认识，提高其音乐的综合素养，成为学习音乐，驾驱音乐的主人。四、教学观念、方法的创新。一般学校音乐教育的目的是培养学生今后一辈子热爱音乐、享受音乐的才能；是培养具有审美才能和艺术涵养的公民。让学生在音乐学习中体验欢乐，享受美妙，是我们音乐教育者应关注的焦点和努力的方向。音乐知识与技能的学习是重要的，但小学艺术教育这一本质上审美教育，它既能培养德行，也能增进智力，但最主要的功能仍然提高学生的艺术涵养，这也确实是中小学艺术教育的目的所在。陶行知先生曾经说过“制造力最能发挥的条件是民主。”为学生创设宽松愉悦、自由民主的音乐活动气氛,让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经历自由探究、展开想象,充满自信地与音乐进展交流,才能萌发做大多数学生的制造力。可如何样能为学生营建一个宽松的制造气氛呢?1正向鼓舞法:着名心理学家托兰斯说:“要促进制造力,就需要提供一个友善的和有奖励的环境,以便能使之在其中更好的开展。”学生年龄小,对自我的认识完全是建立在同伴及成人对他的评价之中。任何活动起步的成与败,将直截了当阻碍学生能否有足够的决心去面对今后的一切活动。因而,在音乐活动中,对小孩的每一次创新,不管是成功仍然失败,都应给予特别大的协助和鼓舞。如:当小孩创办歌词、动作不尽人意时,请大家来讨论并协助他;当小孩断断续续说不清时,应尽力去理解他的方法,协助他说明晰,并鼓舞小孩以后要好好说话。小孩年龄小,常会出错,并会因而遭到同伴的耻笑而产生压抑感。对这些小孩,应鼓舞他们,以保护他们的自尊心。在老师的阻碍下,小孩们也能学会悦纳别人,不挑剔别人说错做错。2自由创编法:音乐活动本身就需要丰富的想象力及制造力,因而老师要有认识的为小孩提供进展制造性活动的时机,以开展他们的制造力。自由创编能给学生一个无拘无束的创作空间,如:在音乐《有趣的生日晚会》中鼓舞学生大胆参与,勇于表现小动物们干了什么、发生了什么事以及小动物表演的动作等，使学生能充分确信本人创编的动作,因而更喜爱参与音乐活动。3互动游戏法:在音乐活动中,老师不但要创设环境,还应注重学生的交往、互动。在各类活动中,让学生与同伴互熟悉悉,加强彼此间的情感交流。如此师生间、同伴间共创的融洽气氛,促成了轻松愉快的制造环境,在无拘无束的空间里,自由发挥制造才能。4丰富经历,提高创新认识制造源于生活。在日常生活中假设老师细细观察,便能觉察许多现象是舞蹈动作的直截了当来源。如:树枝摇曳、火花四串等。而老师只有多带小孩走出去,走进小孩的心灵,才能觉察和教育学生,引发的制造潜能,教育才有效。5谈话示范法:“谈话”是师生间最平常、最自然的一种交流方式。平时,常带学生外出观察大自然,小动物等,回来后,围坐在一起,把看到的、听到的、想到的说出来,让他们彼此间得到启发。同时,把小孩们听说的一些事做示范、用动作表演给他们看,不断丰富他们的动作经