2022《快乐的节日》教学设计.docx

2022《快乐的节日》教学设计《欢乐的节日》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我细心整理的《欢乐的节日》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《欢乐的节日》教学设计1一、播放歌曲，激发爱好1、播放《欢乐的节日》视频，让学生边听音乐边感受课文内容。在《欢乐的节日》欢快美丽的歌曲声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌颂、欢跳，小鸟在他们面前翱翔，小溪从他们面前流过，他们彩烈、朝气蓬勃，他们为什么那么欢乐呀？他们在过什么节日呢？2、揭题导课。（板书课题：欢乐的节日）二、（播放课件：认读词语），上节课我们认读了生字词，老师看看同学们还记不记得？三、自由读课文，要求读熟、读通句子。四、老师范读课文，听听老师有没有读出少先队员欢乐的心情。五、（播放课件（视频）），同学们，刚才听到了我们的少先队员是那么的欢乐，现在我们来看看他们，更真实地感受感受他们的欢乐。六、分节学习，感悟“红领巾”为什么欢乐。1、我们来看看课文的第一小节，同学们小声朗读一遍，第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色特别美丽，少年儿童们装扮得什么样？（戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳）老师板书：艳丽、漂亮。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵漂亮的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：“少先队员”为什么欢乐？2、默读其次小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢庆自己节日的时候太兴奋了，所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。情境一：有我们就更漂亮我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飘舞，当艳丽的红领巾随风飘扬，漂亮的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？情境二：有我们就充溢希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着生气勃勃、蒸蒸而上，而少年儿童也是朝气蓬勃、每天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。他们为什么欢乐呀？3、学习第三小节，畅谈自己的志向1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感谢之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童华蜜成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。）怎样报答祖国呢？齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好学问，驾驭本事。）小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习翱翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培育，更要靠自己的努力学习，增长学问，长大才能为祖国服务。）2.我们每一个同学都有自己美妙的志向，说一说你的志向是什么？现在同学们应当怎么做呢？（珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大把祖国建设得更加美妙！）齐读最终一小节。问：“欢乐的时间”指什么？（六·一儿童节）在这快乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的欢乐心情。七、齐读全文。八、表演读九、表演唱《欢乐的节日》教学设计2教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课9个生字，相识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。3．通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的华蜜，激发学生酷爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大志向。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。难点：使学生通过反复朗读和绽开丰富的想象，体会诗歌美妙的意境和蕴涵的思想感情。教学过程：一、抓住课题，定位“欢乐”1.观赏歌曲《欢乐的节日》。2.师：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌颂小挚友过节日时欢乐心情的歌，想不想一块来学？3.今日，老师就和同学们一同来学习第4课。板书课题，齐读。4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？二、初读课文，感知“欢乐”1.视察之中插图，说说图上的内容。2.自渎课文，明确要求。3.检查自渎状况。4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。6.师生范读，学生边听边思索：这是什么节日？三