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细胞生物学习方法考试总结细胞生物学习方法考试（篇1）1.体液包括：细胞内液和细胞外液。细胞外液=内环境(细胞直接生活的环境)，包括：组织液、血浆、淋巴(液)内环境的各成分间的相互转化关系(略)。内环境的理化性质(渗透压，酸碱度，温度)，血浆pH7.35~7.45(有缓冲物质起作用)，血浆渗透压约为770kpa，人体内环境温度37摄氏度左右。2.神经调节的基本方式：反射。反射的结构基础：反射弧。3.反射弧的组成：感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器4.兴奋在神经纤维上的传导(一个神经元)：双向。传导方式：神经冲动(电信号)。静息电位：外正内负)。动作电位：外负内正5.兴奋在神经元之间的传递(多个神经元)：单向。突触的结构：突触前膜、突触间隙(为组织液)、突触后膜。信号变化：电信号→化学信号→电信号传递速度：较慢突触单向传递的原因：神经递质只能由突触前膜释放6.下丘脑：内分泌腺活动的调节中枢(血糖平衡)，体温调节中枢，水平衡(渗透压感受器)7.大脑皮层;高级反射中枢(所有的条件反射，感觉中枢(痛觉，渴觉，温觉，冷觉))语言，学习，记忆，思维，8.言语区：W，V，S，H区9.人体各种激素：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素10.血糖平衡的调节：正常人的血糖含量0.8-1.2g/l(80-120mg/dl)。胰高血糖素：升血糖，由胰岛A细胞分泌;胰岛素：降血糖，由胰岛B细胞分泌(二者属于拮抗作用)。11.反馈调节;正反馈;负反馈12.人体免疫的三道防线：(1)皮肤和黏膜(2)体液中杀菌物质(溶菌酶)和吞噬细胞(3)特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)13.抗体：化学本质为蛋白质，只由浆细胞(即效应B细胞)产生。体液免疫和细胞免疫的具体过程(P37)14.过敏反应：再次接受相同抗原时才发生的。特点：发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤;有明显的个体差异和遗传倾向。自身免疫疾病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮，风湿性心脏病。免疫缺陷病：如艾滋病-HIV，艾滋病的传播途径：性传播，血液传播，母婴传播15.胚芽鞘向光性的原因：单侧光照射后，胚芽鞘的生长素向背光侧横向运输，使背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而背光侧生长的快。16.顶端优势的原理：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，顶芽优先生长17.生长素的化学名称：吲哚乙酸。缩写：IAA。生长素的运输：①横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输②极性运输，属于主动运输：从形态学上端运到下端，不能倒运③非极性运输：在成熟的组织，叶片，种子等部位。生长素的作用：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果也能疏花疏果18.赤霉素：促进细胞伸长生长;细胞分裂素：促进细胞分裂;乙烯：促进果实成熟;脱落酸：促进叶和果实的衰老与脱落。19.植物生长调节剂：人工合成的，如生长素类似物2，4-D、乙烯利、NAA20.影响种群密度的主要因素：出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例。21.种群密度的测量方法：(1)样方法：适用于植物和活动能力较弱的动物，要随机取样。(2)标志重捕法：用于活动能力强的动物，N：M=n:m22.年龄组成：增长型、稳定型、衰退型23.种群的数量变化曲线：①“J”型增长曲线(理想条件下，实验室)，②“S”型增长曲线(条件：资源和空间都是有限的，环境容纳量K不是固定不变的，在K/2时，种群增长率，理论上最适合捕捞)24.丰富度：群落中物种种类的多少。土壤小动物丰富度调查方法：取样器取样法。25.种间关系：(1)互利共生(根瘤菌与豆科植物)(2)捕食(3)竞争(4)寄生26.初生演替：沙丘、火山岩、冰川泥、水面。次生演替：火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田。27.生态系统的成分：(1)生产者(自养生物，第一营养级);(2)消费者(初级消费者为第二营养级);(3)分解者;(4)非生物的物质和能量。28.生态系统能量流动特点：单向流动，逐级递减(10%~20%)。流经生态系统的总能量是指：生产者固定的全部太阳能。29.碳循环的主要形式：CO2，在生态系统与无机环境间循环利用。30.生态系统的信息传递：(1)物理信息(光、声音、电、磁、湿度、温度、颜色、形状)(2)化学信息(3)行为信息31.生态系统的稳定性：(1)抵抗力稳定性(2)恢复力稳定性。生态系统中的组分越多，食物网越复杂，自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性一般也越差32.生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性33.保护生物多样性的措施有：就地保护(最有效，如自然保护区)、易地保护(动物园、植物园)、离体保