课件-全国-2020_2020春四年级数学下册 4 小数的意义和性质 第7课时 小数点移动引起小数大小的变化习题课件 新人教版.pptx
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第7课时小数点移动引起小数大小的变化(1)1.填一填。(1)小数点向右移动两位,相当于把原数乘(100),小数就(扩大)到原数的(100)倍。(2)小数点向左移动三位,相当于把原数除以(1000),小数就(缩小)到原数的()。(3)把4.05的小数点向右移动一位是(40.5),小数就(扩大)到原数的(10倍)。(4)把30.8的小数点向左移动两位是(0.308),小数就(缩小)到原数的()。(5)把53缩小到原数的是(0.53),就是把小数点向(左)移动(两)位。2.辨一辨。(对的画“√”,错的
课件-全国-2019_四年级数学下册 第4单元《小数的意义和性质》3 小数点移动引起小数大小的变化(小数点移动引起小数大小变化的规律)课件 新人教版.ppt
小数点移动引起小数大小变化的规律一、谈话交流,揭示课题(二)观察数据,引发思考11234123.412.341.234二、创设情境,探究规律二、创设情境,探究规律(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;移动三位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;……从下往上观察100说一说我们发现的规律。(三)实际应用,提升认识1.把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,
课件-全国-2020_2020春四年级数学下册 4 小数的意义和性质 第8课时 小数点移动引起小数大小的变化习题课件 新人教版.pptx
第8课时小数点移动引起小数大小的变化(2)1.填上适当的数。(1)把9.8的小数点向左移动一位的结果是(0.98)。(2)把5.74的小数点向右移动两位的结果是(574)。(3)把0.06扩大到它的(1000)倍的结果是60。(4)把82缩小到它的()的结果是0.082。2.选一选。(把正确答案的序号填入括号内)(1)把7.68的小数点先向右移动两位,再向左移动两位后,小数就(A)。A.大小不变B.缩小到原数的C.扩大到原数的10倍(2)把0.5缩小到它的后再扩大到这个数的100倍,结果
课件-全国-2018_四年级数学下册 第4章 小数的意义和性质 3 小数点移动引起的小数大小的变化 小数点移动引起小数大小的变化(例1、例2)课件 新人教版.ppt
小数点移动引起小数大小的变化(一)谈话导入,引出新课(二)观察数据,引发思考(一)讲故事(一)讲故事(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;移动三位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;……从下往上观察100小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘(100),小数就扩大到原数的(100)倍;移动三位,相当于把原数乘(1000
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小数点移动引起小数大小的变化一、谈话交流,揭示课题(二)观察数据,引发思考二、创设情境,探究规律二、创设情境,探究规律(二)探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;移动两位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;移动三位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原数的()倍;……从下往上观察100说一说我们发现的规律。(三)实际应用,提升认识1.把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,各是多少?小结:把3.2缩小到原来的,就是除