诗歌赏析整合省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

普通常识正确划分诗歌朗诵节奏了解概括诗歌描绘内容内容分类边塞类。大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌、保家卫国精神，或表现战士们在戍边时对故乡、亲人思念，或表现对战争厌恶。写景咏物类。经过描写山水田园景物来抒发自己情感和远大理想，或者经过借景来表示自己志向，或经过借景物表示自己品质。羁旅（思乡）类。主要写客居异乡游子漂泊凄苦孤寂心境以及对故乡、亲人思念。主要是指对诗歌中“人”感知，包含诗人自我形象和作品中人物形象。提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样人物形象”。①抓诗句中关键形容词、动词和关键抒情句。“老夫聊发少年狂”抓住“狂”字、下阕两个典故和结尾直抒胸臆句子，不难感受到一位英武豪迈，渴望杀敌报国、建功立业英雄形象。“白头搔更短”尾联是一个细节描写，“白头”是因为愁苦，动词“搔”写诗人因苦闷而频繁抓挠，“不胜”突出了头发少，诗人愁苦焦虑、忧国思家憔悴形象跃然纸上。生动描绘画面描绘“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句诗画面，说说表示了诗人怎样思想感情?山路盘旋波折，以不见友人离去身影，雪地上只留下一串马蹄足迹，抒发了诗人依依惜别和无限惆怅之情。了解诗歌表现景物特点，体会诗歌写景妙处。了解景物特点②整体把握写景内容，在一定时空里，多个景象有高低、远近、动静、虚实配合，有视觉听觉等各种感官，它们共同组成了漂亮画面。“大漠孤烟直，长河落日圆”对仗工整，描绘出塞外雄奇壮美独特风光，阔大雄浑。视线由近及远，空间上是由高到低，“直”、“圆”线面结合，极富画面感，正合王维“诗中有画”特点。③概括出某个局部景象特点，要注意抓住关键词语，如形容词、动词，还要注意是否有修辞手法，如比喻、拟人、夸大等。“峰峦如聚，波涛如怒”利用拟人手法，形象地写出潼关气势。“聚”字赋予静止峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌情态。体会写景妙处②了解古代诗词中常见意象跟情感关联性。如“风”“霜”“雨”“月”“笛声”“杨柳”“长烟”“落日”等，这些景物多是表示离愁别绪之苦、思亲怀乡之愁等内涵。③诗词写景营造意境，其实就是诗词中景物描写所营造出气氛和它蕴含情感、象征意义。《钱塘湖春行》乱花、浅草、暖树、早莺——初春欣欣向荣，充满生机活力意境，《天净沙·秋思》十个景物营造出悲凉孤独意境等等。描绘意境题答题思绪：绘景+点境+明情(描绘景物、点明意境特点、表述作者情感)。惯用意境术语：新奇壮丽、壮阔沧茫、苍凉悲壮、凄清冷落、朦胧渺远、清新明丽、宁静恬淡、旷达悠闲⋯⋯想象“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意境，并说说它妙处。意境：这两句是诗人由眼前景色而展开联想——望着披上银妆树木，诗人突然以为自己好像置身于大好春光之中，好像突然刮起强劲春风，一夜之间催开了千树万树梨花。这两句诗写出了边塞特有奇异雪景，创设了新奇壮丽意境，表示了作者赏雪时惊喜之情。表示方式表现手法01、比兴：渲染或导引02、比喻：突出、化虚为实03、比拟：形象生动04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、用典：言简意丰耐人寻味07、双关：含蓄委婉、趣味08、夸大：浪漫、突出醒目09、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问设问：承启深化、强调12、重复：强调突出了解主旨，把握诗人抒发情感或表示理趣。把握诗人情感领悟诗歌主旨②咏物诗，即描摹物象诗歌。大自然万物都是诗人描摹对象。咏物诗往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。如王安石《梅花》，句句写是梅花情态和香气，其实暗示着诗人高洁清远品行志趣。这就告诉我们，咏物深层意义是咏人。诗词语言鉴赏诗词语言鉴赏了解所炼之字字面意思，确定它词性及意思。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。第一句中两个“笼”字写景有何妙处？“笼”是笼罩意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙友好地融合在一起，绘成一幅极其淡雅水边夜色图，渲染了一个迷蒙、冷寂气氛。“寂寞梧桐深院锁清秋。”“锁”字用得好。利用移用手法，被锁者不是清秋而是人，表示了作者身世和身陷囹圄孤寂、痛楚。)“无言独上西楼。”“独”字用得好。能够让人想象到词人孤苦伶仃独憔悴落寞神情和身影，昔日前呼后拥、众星捧月，今日形单影只、无人相伴、无人相随、无人相对，其幽囚后离家亡国愁苦可想而知。)考查普通重视是古诗词中动词、形容词，所以，我们应多从动词动静、拟人效果，从形容词修饰性、色彩感等方面思索。尤其要注意是，炼字品析，不能架空，脱离诗歌，泛泛地说利用了什么修辞，说生动形象等空话；要结合诗歌详细内容分析词语作用。赏析名句写景名句：利用了哪些写景方法，描绘了怎样优美景致等角度赏析；抒情名句：抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏析；言理名句：理和趣融合，哲理启悟性等角度赏析；修辞名句：修辞表示效果角度赏析。基本答题形式应该是：“利用了……（手法），描绘了（写出了）……，表示了……”