《马》3省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

马导语:马是人类忠诚而高贵朋友。当你看到一匹拉着车马喘息着默默地走过来时候，你是否会想到在广漠草原纵情飞驰成群野马，他们生存状态不一样，外型、性格也迥然不一样，你注意到了吗？下面我们一起研讨布封《马》，大家一定有所收获。作家作品介绍:《马》选自《世界散文精华.欧洲卷》，范希衡译。本文作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家。用40年时间写成36卷巨册《自然史》。《自然史》是一部博物志，包含《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然分期》等几大部分，对自然界作了唯我主义解释。1、查字典。读准下面加点字读音相觑鬣毛剽悍驯良窥伺疮痍枉然阔绰观瞻妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨相得益彰有过之无不及2、查工具书，解释以下词语。剽悍驯良窥伺枉然观瞻妍丽庇荫遒劲犷野畸形1、速读课文理清结构。二、整体感知学生快速阅读课文，思索以下问题：1、文中写了哪两种生存状态下马，请在横线上填上适当词语：____马;_____马.2、请分别用一个词语来概括这两种马各自最突出特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点词句。3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？1.文章写了家马、野马（或人工驯养马、天然马等）3.作者同情家马，观赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。三.读二、三段1、自读读二、三段，发觉问题。2、在小组内交流自己发觉问题，力争在小组内处理问题。3、班上交流，重点研讨以下几句：1）它教育以丧失自由而开始，以接收束缚而告终。2）这一切之欺侮马性，较之它们脚下蹄铁还有过之无不及。首先，“教育”是拟人化使用方法，指人类对马驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人照料，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接收束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接收服从观念，服从成为马天性。2)“这一切”是指马额上覆着妍丽毛、编成细辫项鬣、盖满身体丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马天性装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马身体,而“这一切”,却使马失去人搭档平等地位,沦为人类奴隶和玩物,马之为马天性丧失殆尽,精神泯灭是最大悲伤,所以是比蹄铁等身体上束缚更为严重.2、马原本是什么样动物呢?再读课文，找出利用对比地方及其作用。1就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马驯良来衬托野马自由奔放.2就最终一段来看，这么写是为了把马“匀称”“优美”外形同其它形体有缺点动物作比较，突出马美貌、高贵姿态。四、小组内讨论：1.作者同情家马，观赏野马最根本原因是什么？2.作者实际是借对两种马描述来表示自己怎样情感态度？假如我为马梁晓声用对比喻法写一段话，描绘自己喜欢动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。