专题1诗歌鉴赏概述市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏要求：①鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧。②评价文学作品思想内容和作者观点态度。阅读下面这首元散曲，然后回答下列问题。（8分）()[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱(zan)入种桑园②。茅苫(shan)三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简明分析。（2）这首元散曲主要利用了哪些修辞方法？试作赏析。原因探究：1、审题不准2、读诗不深3、表述不清4、用语无范5、手法不清复习提议：1、体味诗歌详细感情2、加强手法判断训练3、熟悉开放性题型解题思绪4、规范自己答题语言表述阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。(8分)葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题。(2分)(2)诗人心绪集中表达在“乱”字上，全诗是怎样表现？请简明赏析。(6分)参考答案:(1)(2分)驿站秋夜难眠图。(2)(6分)本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之感，点明“乱”部分原因，为深入写“乱”蓄势。颈联转写忧国之恩，以天地凄凉色彩加以衬托。使烦乱心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人烦乱渲染到极致。1、积累古典诗词基本知识。2、积累读诗普通方法。1、了解古典诗词发展改变。《诗经》开创了现实主义传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反应现实生活，反应人民愿望。《楚辞》开创了浪漫主义传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优异诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富想象、夸大、象征等手法，重在抒发主观感情。不但要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史次序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期诗歌总体格调有所了解，还要对各个时期（尤其是唐宋时期）各个流派代表人物有比较深刻认识。诗歌作为经典文学样式，其思想内容不可能不打上时代烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功、反应边塞生活、描绘山水田园，也有献诗以求引荐、离别思乡，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期忧国爱国题材就成为当初诗词中时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节气势。所以诗歌之中多重忠义。表示方式分类叙事诗抒情诗哲理诗①送别诗是古诗词中一个大类。它普通是按照时间、地点来描写景物，表示离愁别绪，从而表示作者思想感情。②怀古诗主题不外乎有两大类，一类是经过昔盛今衰，来借古讽今；一类是经过赞扬古人建功立业事迹，表示自己渴望建立功业心情，同时，委婉对现实进行批评。③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联络在一起，反应征人厌倦战争，渴望安宁平静生活。⑤咏物言志诗是经过对物独特观察和描写，来表示自己精神、品格和理想。⑥借景抒情诗经过描写景物，抒发自己忧愁哀思或远大理想以及对人生独特体验和认识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫思念，对故乡亲人思念。一类是对易逝青春哀怨，对自由自在幸福生活向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗顿悟或事理体察诉之于笔下，这类诗歌往往含有似不食人间烟火空灵之境。3、熟悉古典诗词鉴赏惯用格式和术语。⑴概括评价诗歌内容惯用表述方式：“这首诗是一首什么样诗＋采取（某种艺术手法）＋写出了（某个意象某种特点）＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。”⑵赏析艺术手法惯用格式：这首诗使用了什么艺术手法＋怎样写（描写、抒情、议论）＋写（描写、抒情、议论）了什么＋这种艺术手法作用。⑶体会思想感情惯用格式：经过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表示了什么追求）。了解惯用名词术语一、形象形象了解和分析，是诗歌鉴赏关键点。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中形象。比如杜牧《山行》诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都是诗歌形象，且以枫林中经霜红叶最具神韵。诗歌中形象倾注着诗人思想和情感，所以只有真正了解了诗歌形象，才能深入领会诗歌思想感情。二、语言三、表示技巧（Ⅰ）三、表示技巧（