古代诗歌鉴赏语言市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

█古代诗歌鉴赏－－语言部分█映相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，相互题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁黄山谷忍不住了，问道：“依小妹高见呢？”苏小妹便念了起来：轻风扶细柳“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”前村深雪里，昨夜数枝开。齐己《早梅》雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。例1、过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。明确：“泉声咽危石”是“危石”边“泉声咽”，“日色冷青松”是“青松”上“日色冷”，突出了入耳泉声和触目标日色。因危石阻隔，泉水不能顺利流淌，发出呜咽凄切声音。夕阳西下，昏黄余晖洒在一片幽深松林上，青松使日光好像也变冷了。这里“咽”、“冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代誉为炼字典范。“咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。正如孙殿成所评：“下一‘咽’字，则幽静之状恍然，著一‘冷’字，则深僻之景若见。”(《王右丞集笺注》)另外“泉声”、“危石”、“日色”、“青松”四个意象形成完美组合，以泉声之幽咽与日色之凄冷相互衬托，渲染古寺远离世间烟火、俗人难以靠近气氛。例2、破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。明确：诗意在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县破山，入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静后院，面对美妙佳境，忘情地观赏，寄托自己遁世情怀。“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”和“空”字，是形容词活用为使动，意思是漂亮山中风光，使鸟心情大为愉悦，小潭中水倒影，使人心灵感到一片空灵。例3：周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”江南初夏，风“老”莺雏，雨“肥”梅子。我们古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作鲜活生动，呼之欲出。想那黄口雏鸟从抬头待哺娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日时光，更待其中亲鸟艰劳，形态种种，时日漫漫，到以后只好了一个“老”字，当真浓酽醉人。我们思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月时光。又一个雨“肥”梅子。又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最终还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小羞涩，到黄黄肥肥圆甜，那黄中晕红丰润，怎不叫人垂涎！）南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？●要知道“诗家语”，知道诗歌对语言变形。中国诗歌对语言变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目标是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造空间。而这些地方，往往也是高考考查重点。●把握词性改变，体会诗人所炼之“意”。中国古代诗人为了炼字、炼意需要，经常改变了诗词中一些词语词性，这些地方，往往就是一首诗“诗眼”或一首词“词眼”。例1、王安石“春风又绿江南岸”“绿”字，就是形容词活用为使动，把春天来到情状写出来了，它使江南两岸一下子变得一片翠绿。例2送别王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。明确：第一句“下马饮君酒”“饮”字应了解成使动，君准备行走，邀请君下马喝酒，然后才发生了那番对话。炼字类答题：关键词类答题：二.看诗句在诗歌中所起作用寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。（2）、意象名词罗列商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。《寄黄几复》黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治国不蕲三折肱。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴烟滕。王安石“春风又绿江南岸”宋祁“红杏枝头春意闹”“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃春意写出来了吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫《登岳阳楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》例移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很考究炼字，诗中“系”和“啼”两个动词就用准确传神，请分别分析。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）在这里