鉴赏古代诗歌的语言市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一字，作为“诗眼”。1、了解语言方法。2、鉴赏语言角度。3、表述要清楚规范。了解语言方法暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。江边草地上挂满了晶莹露珠。这绿草上滴滴清露，象镶嵌在上面粒粒珍珠！用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠圆润，而且写出了在新月清辉下，露珠闪烁光泽。空中一弯新月初升，如同在碧蓝天幕上，悬挂了一张精巧弓！诗人把这天上地下两种景象，压缩在一句诗里──“露似真珠月似弓”。作者从弓也似一弯新月，想起此时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它可爱，直接抒情，把感情推向高潮，给诗歌造成了波澜。伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当初身不遇，老了英雄！汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中，直至如今千载后，谁与争功！了解语言方法鉴赏语言角度古代诗人在创作上强调字推敲和锤炼，力争做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。学习目标1、以赏析生动传神词语方式考查2、以鉴赏“诗眼”方式考查3、以分析作品中关键词语方式考查4、以比较词语或句子优劣方式考查5、以分析语言特色、语言格调语言艺术等方式考查。【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有些人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说说你了解。闹，本指热闹，此处指春意盎然。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？赏析“关键词”步骤分析：竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃【注】苗发、司空曙是李益诗友.颔联:清风吹开门,吹动竹子，引发思念故友之情。颈联:微风吹落枝上露珠，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧境界，表达深沉寂寞和思念。尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。(步骤一)“雁引愁心去”好。(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬。它利用了拟人手法，写出了李白流放遇赦高兴心情。(步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新奇，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答“雁别秋江去”，言之成理亦可)。【步骤分析】端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】端居意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。“卧”字确实使用最妙。(第一步)鉴赏语言要注意几类词名词：动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，尤其是含有“多重含义”动词。例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。怨”字显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）3、海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）4、星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒怀》）5、寒山转苍翠，秋水日潺湲（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。例5：雨去花光湿，风归叶影疏。——《郊兴》王勃“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。形容词：这些词不但能够从形、声、光、色等方面点出形象特点，还能传达出作者感情。1、露重飞难进，风多响易沉。——洛宾王《咏蝉》2、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》4、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——《闺怨》王昌龄叠词：增强语言韵律感或是起强调作用。表颜色词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。不过作用只有一个，颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。观赏时，或抓住能表现色彩组合字眼，体会诗歌浓郁画意与鲜明节奏；或抓住能表现鲜明对比色彩字眼，体会诗歌感情色彩浓度；就是抓住单一色彩表现词也能体会到诗人浓情。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限空间延伸，画面静中有动，富有鲜明立体节奏感。流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红与绿道出了