说课说课程说专业省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

说课、说课程、说专业一、说课一、说课一、说课一、说课一、说课一、说课一、说课3、说课与讲课异同相同点：在于二者都是为完成一定教学任务服务，都要依据课程标准要求选取讲授内容，利用恰当教学方法和进行教学设计。不一样点：在于：第一，目标不一样。讲课目标是面对学生传授知识和技能，从而培养学生能力和素质；说课目标则是面对同行和教授，系统阐述自己教学方法设计及教和学关系处理，然后由同行和教授提问评议，到达相互交流、共同提升目标。第二，内容和方法不一样。讲课要针对学生特点，利用科学方法，把知识和技能传授给学生，经过师生双边教学实践活动来表达教学设计与教学技能；说课是教师向同行和教授讲述某一课题教学设计，要使用准确语言叙述教学设计思维过程。4、说课方法说课方法很多，需要因人而异，因材施“说”。说理论、说试验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、说横向、说纵向、说理论联络实际、说陈说、说观点、说间语。但不论怎么“说”，都要遵照课堂教学思绪这一根本去“说”。二、说课程（三）说课程包涵内容说课程主要是向教授或同行说明某一门课程在实施教学过程中怎样实现教学目标，主要包含下述内容：课程性质与定位；课程教学目标；课程教学内容；教学方法与设计；教学组织与实施；课程考评与评价；（举例说明）（四）说课程应注意问题1、说准课程定位与功效说课首先应依据课程标准，结合学校办学定位、专业人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中定位与课程目标；从专业人才培养方案出发说明本课程分工，处理好先修课程与后续课程衔接和配合。2、说出课程特点与要求要结合本专业、本课程实际，结合学生情况，说出课程特点，用精练语言进行表示。3、说透教改思绪与做法要说清怎样进行课程内容选取，怎样依据真实工作任务及工作过程对内容进行优化，经过什么项目或载体来构建课程结构，采取什么路径来进行训练等。4、说清课程实施与效果说清在教学过程中采取什么科学恰当教学模式或方法、伎俩，采取什么课程组织形式基础上，用哪种方式对教学效果进行考评。（五）为何一定要说学情与学法因为教育目标是“授之以渔”，学生学习能力培养十分主要。在新课程理念下，教师角色应是学生学习组织者、引导者、参加者、启发者、示范者。职业教育尤其强调学生实际操作能力培养，强调教学实践性步骤精心设计，让学生在做中学、学中做，营造友好融洽教学与实训气氛。所以，说课程者必须要分析学情，说明怎样依据教学内容、围绕教学目标指导学生学习和实践，教给学生学习与实践方法。依据学生年纪特征、认知特点、知识贮备、学习环境、学习态度、学习兴趣、学习习惯等，分析学生学习过程中可能碰到困难及原因，把握教学起点和到达高度，指导学生选择适当学习方法。三、说专业三、说专业（三）对说专业了解说专业，就是按照专业背景（为何办专业）、人才培养目标和规格（培养什么人）、课程和课程体系建设（用什么培养人）、人才培养模式（怎样培养人）、“双师”结构教学团体（由谁来培养人）、专业教学环境和条件（在什么环境下培养人）、专业教学管理体系和机制（怎样保障）、特色与创新逻辑结构，阐述专业建设过程。（三）说专业应注意问题1、说专业要把握三个标准说专业要从培养高端技能型专门人才、有效服务经济社会发展目标出发，按照“有利于促进职业教育更加好地对接产业；有利于推进体制机制创新；有利于不停提升人才培养质量”标准，创新专业建设机制，改革人才培养模式，加强基础条件建设，改革教学管理与质量评价制度，提升服务社会能力。2、说专业要说清楚人才培养目标实现条件和办法；说专业要说清楚专业定位、人才培养目标和规格定位、课程体系及课程设置（展示专业课程体系及课程设置）、人才培养模式、校企合作、合作方式及合作内容、本专业技能获取要求及学期技能训练项目、今后实训条件建设规划等方面问题。谢谢大家！