参与式课堂教学的省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

参加式课堂教学有效组织基础教育目标：教会学生学会学习，学会做人什么是教育？教育就是有影响、有意义活动什么是学习？学习是主动获取知识与信息并转化为能力，外显为行动内化为品质。一、什么是“参加”？二、什么是有效“参加式课堂”？（二）参加式课堂基本特征：１、快投入——提升学生参加速度。２、频活动——提升学生参加程度。３、多层次——提升学生参加广度。４、共矫正——提升学生参加难度。５、强反馈——促进学生持久参加。６、小坡度——确保学生成功参加。（三）参加式课堂教学流程：１、课前准备。２、初步参加３、充分参加４、深入参加５、综合参加（四）参加式课堂教学理念：１、学生发展理念：学生能参加学生愿参加２、教学过程理念：教学互动多向交流３、学习有效性指标：学习速度学习结果学习体验（五）有效参加式课堂教师应重视四个要素：１、重视学习方法有效整合２、重视学习资源有效利用３、重视学习过程有序推进４、重视学习气氛有趣创设三、怎样组织学生“有效参加”（二）什么情况下是小组合作交流契机：１、当提供材料需要资源共享时。２、当问题有一定开放性，有一定难度，需要相互启发时。３、当老师提出问题得到了绝大多数学生呼应时，这时老师不能满足每一位讲话需求，也能够让学生相互说说，满足学生倾诉欲望。４、当个人操作无法完成时。（三）小组合作学习几个要素包含：１、学生之间相互配合２、共同任务中分工和个人责任。３、小组组员之间信任４、对组员完成任务进行加工和评定，并寻求提升其有效性路径。（四）分组方式：１、两人一组２、四人小组３、六人小组（五）合作学习要有哪些要求才有效：１、做好分组工作２、让小组组员负担对应角色与责任，并在尊重学生前提下采取角色轮换方式。３、教师与学生有约定，这种约定在课前组织一下训练就能够４、要制订规则，最好让学生来定５、教师要时时组织评价，一项好评价工作，能有效提升课堂效力。育人者必先育己新学习方式要从教师本身体验开始。