2、《说和做》上课用省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

1/41学习目标闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身一生。臧克家简介知遇相惜亦师亦友臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生高足，经常出入于闻一多办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，能够无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当初名不见经传，书店不愿出版他诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到“他在给我信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他信后，于1944年9月11日写回信；课文中提到“1944年10月12日”那封信，是回复臧克家欲至联大教书问询。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我先生闻一多》以示悼念。地壳仰之弥高兀兀穷年校补锲而不舍沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不一样衰微警报迭起气冲斗牛检验预习掌握词义比喻付出了全部精力。•气冲斗牛：１、文章从哪两个方面来写闻一多先生说和做？这两方面各写了哪几件事？２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样衔接起来？有何作用？３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样人？（用课文原话回答）４、由此来看，文章可分为几个部分？怎分？1、文章从哪两个方面来写闻一多先生说和做？•作为学者闻一多他是怎样说？怎样做？作为学者闻一多有哪些主要成就？目标是什么？（原文）革命家闻一多２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样衔接起来？有何作用？３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样人？（用课文原话回答）４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？第二课时学习目标答：闻先生前期为了探索救国救民出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，勇于为人民讲话，面对凶残敌人无所畏惧，视死如归，表达出民主战士大勇，成为中国革命知识分子榜样。前期，“做了再说，做了不一定说”；后期，“说”了就“做”。前后期所走道路不一样，反应了他对社会认识改变，但救国救民、爱国主要思想、执着态度、言行一致、敢作敢为做人标准不变。精读课文，品鉴人物“他正向古代典籍钻探”一句，为何不用“研究”而用“钻探”？“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年文化史”，“他要给我们衰微民族开一剂救助文化药方”“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得极少”“一个又一个大四方竹纸本子，写满了密密麻麻小楷，如群蚁排衙”1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”初级阶段。这篇文章在叙述中穿插了哪些形象描写?说说这些描写作用。总结人物形象品味语言深宵灯火是他伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”主人。文章语言有什么特点？4.富于音乐美。作者善于用成语或仿语。作者惯于使用对句形式。如：仰之弥高------钻之弥坚作者使用了许多四字语（尤其是成语）以及整齐对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。请举出几个例子。对偶句1、夹叙夹议，结构严谨写作手法总结文章主旨课外阅读观赏自古至今我国有很多像闻一多先生一样志士仁人，用自己言行实践着自己理想。请你说出一两句表示他们理想追求诗。你能说出一些称赞“说”或“做”词语吗?