诗经两首关雎蒹葭精品市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

《诗经》两首《关雎》——《诗经》教学目标：1、了解《诗经》在我国文学史上地位。2、重复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律友好语言特点。3、掌握部分文言实词。作品介绍：《诗经》是我国第一部诗歌总集，它搜集了从西周初到春秋中期约5间305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以以后被尊为儒家“五经”之一，称为《诗经》。一、了解《诗经》,助读全诗《诗经》“六义”1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：2、三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：关雎二、朗诵全诗,整体感知它是描写男子追求女子一首古老情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律友好，意境优美。关雎关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里关关雎鸠君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之各章大意：第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那漂亮善良姑娘是自己理想佳偶。第二章：姑娘劳动优美身姿，让诗人日夜追求。第三章：诗人追求失败后忧思想念情况。第四章：姑娘劳动身影，让诗人幻想能与心爱姑娘欢聚。第五章：姑娘劳动身影，让诗人幻想能与漂亮善良姑娘成亲。关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，三、思读全诗,把握文意第一章：见物起兴，直写自己愿望（写小伙子喜爱和追求一个温柔漂亮女子，想和她结成配偶）这位采荇菜姑娘在水边劳动时窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠程度。荇菜君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她高兴异常。小结一、托物起兴：开头用“兴”，引发读者由鸟及人相关联想。五、看谁背得快蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭芦花一片白苍苍，清早露珠变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，露珠珠儿不曾干。心上人儿她在哪，主要内容大胆说出你初读感受含蓄美1、烟水迷离景和主人公如醉如痴情难解难分2、深秋一派萧瑟景象和主人公惆怅失意心情浑然一体。3、主人公执着追求和伊人宛在、觅之无踪境界相互映衬。4、“伊人”高洁而有魅力气质被蒹葭露白、秋水澄明景致衬托出来。金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲河道，水中小洲，宛然在目。此时，一位痴情恋者，踯躅水畔，他热切而急迫地追寻着心上恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。作品没有直叙心情，而采取曲笔作写意式远距离勾勒。距离产生美感。主人公和伊人身份、面目、空间位置都是含糊，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。展开联想，再现诗歌意境试用自己语言描述在你头脑中展现画面。本文着力写主人公远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所喜爱那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可很快，芦苇挡住了他视线，看不到她了。他认为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长一段艰难而又波折路，却依旧是什么也没有看见。他不气馁，又折回来去追寻，最终终于看到她正站在河中一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。诗中描写了哪些意象？特点是什么“所谓伊人”指仅仅是一个漂亮女子吗？诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失情感，揭示了人类永存企慕情感。钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”观点，讲解了《蒹葭》这一艺术情境。“在水一方”揭示了人类现实与理想距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及影子。诗篇从哲学高度反应了人类理想追求与个体生命短促矛盾引发迷惑，反应了人类对完美境界永无止境追求。《蒹葭》结构：全诗三章一、用水岸边秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思心上人欢会艰难之情。二、用重复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望情绪推向高潮。三、重复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉相思之情。诗主人公是怎样一个形象？写人对《蒹葭》主题了解《蒹葭》艺术特色：