地理学科素养省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

关于地理关键素养思索（1）怎样了解学科关键素养？◆是（跨）学科知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观整合。（与三维目标关系）依据一《教育部关于全方面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》（教基二[]4号）（3）选择学科关键素养要素三个考量最新地理课程目标表述9祖国认同（认知地理国情，热爱伟大祖国，关注我国环境与发展情况）国际了解（认知世界情势，尊重多元文化，关注世界大事）人地协调（认知人与地理环境关系，具备正确人口观、资源观、环境观和发展观PRED）地理学考量：从地理学思想、视角、方法等方面，重新认识地理教育本质要求。（强调育人价值）地理学使命：处理资源、环境、发展面临复杂问题；地理学研究目标：不但在于解释过去，更主要在于服务现在、预测未来——傅伯杰院士国际考量：世界各国地理课程和教材启示地理教育国际宪章（国际地理联合会1992年）出现频数较多25个关键素养关键词（上海华东师范大学）人地协调观基本活动经验素养名称思索1把握水平划分关键点1.情境：由简单到复杂（身边生活-给定-真实）2.维度：三个维度（要素综合、时间综合、地方综合）要素综合：低层次综合-中层次综合-高层次综合时空综合：越往高级时空综合要求越高（发生、发展、演化、预测）地方综合：越往高级地方综合要求越高（情境越来越真实、复杂，地方性解释难度增大）3.难度：由浅入深，单维度-两个维度-三个维度素养水平例2：区域认知1.情境：由简单到复杂2.维度:三个维度怎样组织区域（划区）怎样认识区域（认识什么？怎么认识？）秉持怎样区域观3.难度:由浅入深水平划分知道世界上区域的存在在内容标准中表达分布在教学提醒中表达在学业要求中表达33/33