2022学年第一学期学校数学学科工作总结.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页2022学年第一学期学校数学学科工作总结2022学年第一学期学校数学学科工作总结一、老师自我成长1、课题探讨感受课是围围着一个学问点或整个单元，开展以实践活动或在生活中找寻相关的数学例子等的形式，使学生初步对这个学问有一个整体的相识或是对这个学问最根本的地方有比较深的感悟。这种课的课堂学生可以凭借自己的实践阅历，用自己的语言描述对这个学问的理解与感受，所以课堂氛围比较活跃，老师可以任凭学生围围着这个学问点进行各种各样的沟通。感受课分为大感受和小感受，大感受是对整个单元的学问进行感悟，小感受是对单元内的某一学问点进行感悟。我教学的班级是一年级的5班和6班。在每一个单元的学问点讲解之前我都会进行单元的感受，让孩子们知道这一个单元主要教什么。在每一个单元的教学实践中，通过探讨每一个单元的学问核心也就是学问的根本，围围着学问的根本并结合学生的生活实践设计每个单元的感受课，并在教学实践后依据教学效果进行不断地总结修改。例如，在教授第四单元的立体图形的相识前，我就让孩子在家里面带来了各种各样代表长方体、正方体、圆柱体和球的物品，旨在让孩子更深刻地相识到各种立体图形的特征，并且能够用自己的语言描述出特征。这对感受课的探讨，我下个学期还会接着探讨。2、撰写博文这个学期我每个月都是按时按量地写博文的，发的博文有《小感动》、《“对不起”真的不惭愧》、《没人能知道春风的颜色》、《孩子，你满足吗？》、《感恩你的感恩》。3、参与教研本学期我一共外出三次，一次是参与生本教化的培训，一次是参与班主任技能的观摩，还有一次是去听“9+几”的同课异构的两节优质课。平常周三下午都会参与学校数学科组的教研沟通，或者是参与同科组的备课探讨。参与各种各类的教研使得我成长了许多，虽然生本教化我还只是略懂皮毛，但是我会虚心请教以及努力接受各类型的信息，变更自己的教学方式，使得自己更靠近或者踏上生本教化的道路。4、读书学习在这个学期，我除了关注微信里的生本教化公众号里面的信息文章，我还看了几本书。我看了《好好说话》这一本书。因为我从事教化这一项工作就肯定要和各种各样的人打交道，不论是家长同行还是学生，我们都要用一种比较舒适的话语来交谈，所以我选择了看这一本书。我还看了《教化激扬生命——再论教化走向生本》这一本书，因为想要踏上生本教化这一条路，作为老师就肯定要知道什么是生本教化，如何实施生本教化。所以我选择了这一本书来看，转变自己的教化理念，使得自己尽快踏上生本教化的道路。二、学生基本状况我这个学期任教一年级5班和6班的数学。对于一年级的数学学习，5班和6班的大部分学生无论在数学学问上还是数学实力上都有所打算。学生在数的方面具有良好的学问打算的缘由之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面