遗传定律复习市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

考纲要求考点一：概念辨析1．下列叙述正确的是A．杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C．测交是指F1与隐性纯合子杂交D．杂合子的后代不能稳定遗传答案：C2．等位基因中，不同基因控制着不同性状(如豌豆中，基因D控制高茎，基因d控制矮茎)，这是因为()A．合成蛋白质的场所不同B．等位基因分离的结果C．脱氧核苷酸的排列顺序不同D．个体发育过程不同答案：C.紫色企鹅的羽毛颜色是由一对同源染色体上的四个等位基因A1、A2、A3、A4决定的：A1-深紫色、A2—中紫色、A3－浅紫色、A4—白色。其显隐性关系是：A1>A2>A3>A4(前者对后者为完全显性)。若有中紫色企鹅（A2A4)与深紫色企鹅交配，则子代企鹅的羽毛颜色和比例不可能是A.全为深紫色B.深紫色：中紫色=1:1C.中紫色：浅紫色：白色=2:1:1D.深紫色：中紫色：白色=2:1:1蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成的，雌蜂是受精卵发育成的。蜜蜂的体色——褐色相对于黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上。现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交，则F1的体色将是3．某植株的一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的花粉不育（无活性），缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如果该植株自交，其后代的性状表现一般是A．红色性状∶白色性状＝3∶1B．红色性状∶白色性状＝1∶1C．都是红色性状D．都是白色性状在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑；B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1；C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1。根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）（1）黄色鼠的基因型是，黑色鼠的基因型是。（2）推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是。奥地利人,修道士,主要工作:1856-1864经过8年的杂交试验,1865年发表了《植物杂交试验》的论文。孟德尔在研究遗传规律过程中，有哪些成功的做法？１恰当地选择实验材料豌豆１恰当地选择实验材料——豌豆为何选豌豆为实验材料容易成功其它常见遗传学材料将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是（）A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性C.豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1D.玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性人工异花授粉示意图２巧妙地运用由简到繁的方法首先研究一对相对性状，对其他性状不加注意－－单因子分析在研究一对相对性状的基础上，进一步研究两对以至多对相对性状的遗传规律AA×aa４严密地假说演绎对分离现象的解释（假说）下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是()A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．孟德尔成功的原因之一是应用统计学方法对实验结果进行分析D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是().A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B．对F1测交，测交后代会出现两种性状，且数量比为1:1是假设内容C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验D．F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3:1是推理内容下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中，错误的是()A．正确运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1：lD．由于假说能解释F1自交产生3：1分离比的原因，所以假说成立设计实验，孟德尔一对相对性状杂交实验的遗传图解对分离现象解释的验证3、孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列几组比例中，最能说明基因分离定律实质的是（）A．F2表现型的比为3：1B．F1产生配子的比为1：1C．F2基因型的比为1：2：1D．测交后代比为1：1ＲＲ分离定律分离定律的适用范围：（1）只适用于进行有性生殖的真核生物，原核生物不适用。(2)细胞核遗传，细胞质遗传不适用。南瓜果实的黄色和白色是由一对等位