2022《荷叶圆圆》教学设计_2.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页第PAGE\*MERGEFORMAT92页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT92页2022《荷叶圆圆》教学设计《荷叶圆圆》教学设计作为一位优秀的人民老师，经常须要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家整理的《荷叶圆圆》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《荷叶圆圆》教学设计1这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人宠爱。小水珠喜爱她，小蜻蜓喜爱她，小青蛙喜爱她，小鱼也喜爱她。这绿色的跳动的音符，在呼唤小挚友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们欢乐的心情。１、通过结合课文的词句、创设情境来相识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。２、正确、流利、有感情朗读课文。这篇课文充溢童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，敬重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在肯定的情境中开心地学习。嘉奖、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“快乐荷花”等。教学过程适当运用课件协助教学，使教学入情入境。２课时。第一课时一、导入课题师：小挚友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。生读。真好，读得再圆些。（生读）师：这漂亮的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。师：同学们在许多地方都找到了夏天，谁情愿把画拿出来同大家一起共享？（小组沟通，师随机展示图画。）师：同学们的夏天真美，今日我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有漂亮的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。师：真美啊，我还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初步感知课文１、看图说：“这漂亮活泼的荷叶姑娘，有很多好挚友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。师配乐范读课文。师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有很多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。２、生自读课文：师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今日还设了荷叶金奖，嘉奖读得仔细的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小挚友，假如读完后对自己很满足，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，起先。３、汇报：师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也肯定能读准。我有几个字请教小挚友们，师出示卡片开火车读。４、理解课文，美读课文：师：相识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。