2022《观潮》教学设计_17.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页第PAGE\*MERGEFORMAT80页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT80页2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计集合15篇作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的《观潮》教学设计，欢迎阅读与保藏。《观潮》教学设计1１、了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。２、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。３、学习有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心四周事物的习惯。４、有感情的朗读课文，能背诵３、４自然段。１、课文３、４自然段内容的理解和感悟；２、学习有依次、抓特点的视察方法。多媒体课件。２课时。第一课时〖课前打算〗激励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的缘由。〖教学过程〗一、激趣导入，揭示课题今日，我们一起学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观。）区分：“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。二、检查预习，反馈沟通１、检查生字状况。２、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最终写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。四、突破重点，朗读感悟（随机板书）１、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？２、找出课文中描写潮水景象的段落。３、自由读３、４自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特殊喜爱，细致体会，读出你的感受。（依据学生的须要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、沟通，敬重学生个别差异，读出真情实感。）⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。）质疑：你还有什么问题？⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（读出壮丽的感受，分组竞赛读。）⑷“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”（学生个别读──理解感悟──老师参加读──齐读。）五、合作探讨，发觉问题１、找出表示依次的词语。２、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么依次来描写大潮的？六、创设情境，积累、运用１、看录象背诵３、４自然段２、积累词语，运用词语。其次课时一、默读第２自然段１、你读懂了什么？读出个人的感受。（同座沟通探讨、汇报。）