2022《检阅》教学设计_1.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页第PAGE\*MERGEFORMAT101页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT101页2022《检阅》教学设计《检阅》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的《检阅》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《检阅》教学设计1《检阅》（人教版课程标准试验教科书语文三年级下册）讲解并描述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的确定：在国庆检阅时让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的队伍获得了大家的一样喝彩。这篇文章思路清楚，先交代了事务发生的时间和背景，然后细致地描述了两个场景：儿童队员打算参与国庆检阅，商议着怎么解决一件“麻烦的事”；国庆那天儿童队员参与检阅的情景。课文人物刻画显明丰满，心理描写真实细腻，洋溢着浓浓的现代意识和人文精神。设计理念这篇课文情节虽然简洁，但极富人情味，且与学生的实际生活、情感体验比较接近，这就为学生供应了体会、感悟美妙情感的空间。教学中要落实“学生是阅读的主体”这一理念，创设开放的课堂环境，让学生拥有更多的自主探究空间，充分运用民主对话、多维对话等手段，引导学生学习课文语言，进而深层次地理解课文内容。同时，老师还要充分挖掘课文情感因素，使学生的思维在故事情节中潺潺流淌，心灵在情网中悠悠伸展，人性在情趣中静静徜徉，以建构感性与悟性交融的课堂，让学生欢乐地享受语文课堂的美。教学重难点重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理改变；能有感情地朗读课文。难点：体会关键语句：“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义，使学生感受到做人要自尊、自强。教学流程一、创设情境，激发阅读期盼1、播放中国人民解放军阅兵式的录像，让学生用自己积累的语言说说“检阅”的含义。（可以从阅兵仪式庄重、隆重的场面上说，也可以从严格选拔受检阅人员方面谈。）2、出示放大的课文插图，引导视察：同学们，今日我们看到的这幅图，是波兰首都华沙庆祝国庆节的隆重场面。很多游行队伍在这一天要接受国家领导人、外国贵宾和上万群众的检阅。这对每一位波兰人来说，是既激烈又华蜜的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告知我，你发觉了什么特殊的地方？（此环节是让学生与媒体资源对话，让学生依据所看到的阅兵场面来说说感受。它能补充学生生活阅历的不足，形象地去理解“检阅”的意思，为学生对课文内容深层次的理解做了有效的铺垫。）二、初读课文，感知文本大意1、把课文读正确、读流利。遇到不相识的字，可以查阅生字表或字词典。2、试着运用学过的方法，将自己对新词的理解批注在课文的页边或空白处，然后找伙伴相互补充、完善。3、采纳指名读、展示性读等形式让学生汇报读书状况，师生相机进行评价。4、想一想，课文的主子公是谁，他做了一件什么事，结果怎样。