2022《可能性》教学反思.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页第PAGE\*MERGEFORMAT32页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT32页2022《可能性》教学反思《可能性》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《可能性》教学反思，欢迎阅读与保藏。《可能性》教学反思1教材分析本课时主要让学生通过简洁试验，相识可能性的大小，并在此过程中学习画“正”字记录数据。这部分内容的教学，一方面可以使学生加深可能性的相识，为进一步学习嬉戏规则的公允性以及定量分析可能的大小奠定基础，另一方面可以使学生驾驭更多的收集整理和描述数据的方法，提高用统计方法分析和解决问题的实力。学情分析在二年级上册的统计与可能性单元中，学生已经学习过一些简洁的可能性学问，知道有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，会用“肯定”“可能”“不行能”等词语描述一些简洁的事务发生的可能性。这些是学习本单元的干脆基础。此外教材在此支配的画“√”记录数据、涂方块表示数据，以及分类数据等内容对本单元内容的学习也有着重要的影响。学生可以理解和接受常见事务发生的可能性，但对可能性的大小还很抽象，假如没有相应试验数据的支持，要让学生感受新知、应用新知的确有点牵强。教学目标1、使学生通过摸球、依据情境设计方案、推断等活动，初步体会某些事务发生的可能性是相等的。2、经验和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集和整理数据，体会统计是探讨、解决问题的方法之一。3、培育学生主动参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的主动性，进一步发展与他人合作沟通的意识与实力。教学重点和难点教学重点是通过活动相识一些事务发生的可能性。教学难点是理解随意摸一次球，摸到红球和黄球的机会是相等的（可能性是相等的）《可能性》教学反思2上周五，学校的田校长和凌主任听了我一节推门课。说实话，没有什么打算，就和平常一样前一天晚上布置预习作业，让他们以小组为单位带一个盒子和几个球。然后自己在下班前看了一会数学教参。晚上又像平常一样，哄儿子入睡之后，自己拿出了数学、语文书打算其次天的课程。其实为了使自己的教学能够再高效一点，（班级人多，根本没有时间去过多的辅导每一个差生）只能前一天把要上的课自己大致过一遍。这节课也不例外，播放一遍过后，自己的思路整理之后，便睡觉了。其次天被推门很惊异。但是也正常的完成了一节数学课的教学任务。《可能性》对于孩子们来说，并不难。所以我支配了“抽签嬉戏”、“摸球嬉戏”，让孩子们在轻松的学习环境中学会了本节课“数量越多，可能性就越大”的重点内容。自己感觉重点讲授的可以。但是半节课过去了，我慢慢进入了平常讲课的啰嗦状态，老师说得多，老师读题老师讲。其实我知道这样是不对的，但每次嗾使这样。两位评课的时候，和我自己认为的一样。最大的毛病就是说得多。其实我真的应当放手让孩子们去