2022《狐假虎威》教学设计_6.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页第PAGE\*MERGEFORMAT23页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT23页2022《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《狐假虎威》教学设计，欢迎阅读与保藏。《狐假虎威》教学设计1本单元教学的一个教学重点是“借助提示，复述课文”。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。教学时，给词语分类后，还需引导学生依据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。1.能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。2.理解“狐假虎威”的意思。能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。理解“狐假虎威”的意思。PPT、头饰。板块一故事导入，揭题释义。1.师：在茂密的森林里，有一只老虎在找寻食物，突然，一只狐狸从身边窜过，这时，老虎扑过去把狐狸逮住了，接下来会发什么呢？2.师：这节课就让我们接着走进《狐假虎威》。（生齐读课题）3.说明题义师：课题中的“假”、“威”是什么意思？师：课文有句话对课题的意思作出说明，是哪句话呢？生：狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑。设计意图：通过故事导入，激发学生学习的爱好，诵读课题并说明课题，促进学生对本节课故事内容的初步了解。板块二抓关键词，读懂故事（一）抓住动词，体会“虎之威”1.老虎的威严在哪里呢？（出示课文第一自然段）《狐假虎威》教学设计小声读第一自然段，用标出表示动作的词。2.从“扑过去”“逮住”，你能感受到这是一只怎样的老虎？（二）紧扣提示语，体会“狐之猾”过渡语：那狐狸究竟是如何假借老虎的威严呢？1.找对话。它们之间有一段很精彩的对话，默读2-6自然段，用横线画出狐狸说的话。学生反馈。2.指导朗读。3.师生协作读狐狸与老虎之间的对话。设计意图：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过特性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”。（三）品读语句，明白“谁之威”老虎跟着狐狸朝森林深处走去，接下来又发生什么了呢？1.默读7、8自然段，找一找课文中哪些词语用来形容狐狸，哪些词语形容老虎？（狐狸：神气活现、摇头晃脑、大摇大摆）（老虎：半信半疑、东张西望）（1）指名把词语贴在相对应的动物下面。（2）全班齐读。2.假如我们能再把这些词语演出来就更厉害了！（1）谁来演演黑板上狐狸的这些词语？（2）理解“半信半疑”。3.有点感觉了，假如我们加上前面的对话，带上现在的动作、表情，肯定可以演得更像？想不想试试？师：哪一组同学情愿来演一演，